Examinando por Autor "Ciurluini, Julieta"

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    Adolecer no es un juego: una lectura acerca de las apuestas online en la adolescencia
    (2025) Ekdesman, Shaní; Ciurluini, Julieta
    El presente T.I.F. se propone explorar el papel del juego en la adolescencia, entendida esta como un momento conflictivo en el cual los recursos elaborativos que ofrece una actividad como el jugar adquieren particular relevancia. Partiendo del interrogante acerca de si las apuestas en plataformas online pueden ser consideradas como juegos, el escrito se propone el objetivo identificar los elementos que componen a la actividad lúdica, para contrastarlos con las cualidades presentadas en la actividad de apostar compulsivamente. Al desplegar una lectura posible respecto del modo de presentación del juego en la adolescencia, se enfatiza su importancia para la tramitación de los movimientos implicados en este período, pero se infiere que dichas actitudes y accionares, que se reflejan en el quehacer cotidiano de los jóvenes, también pueden adoptar otras formas, menos lúdicas. Se destaca la figura de los pares como recurso central en el juego adolescente, mientras que repetición, creación y pérdida de objeto son propuestos como otros de los elementos rastreados en la composición de lo lúdico. Las conclusiones a las que se arriba infieren que los componentes mencionados no se presentan de la misma manera en las apuestas compulsivas: allí, lo social se ve desdibujado, siendo esta una experiencia vivida en solitario, mientras que el movimiento creador que la repetición inauguraba se ve truncado. Finalmente, la pérdida se propone como una noción que atraviesa juego, adolescencia y apuestas, abriendo la pregunta acerca del lugar que asume una pérdida que ha escapado a la elaboración que la actividad lúdica habilita.
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    Construir una presencia, construir una despedida: el acompañamiento terapéutico como experiencia transicional
    (2025) Di Sciascio, Angeles; Ciurluini, Julieta
    El presente ensayo se propone indagar el trabajo del acompañamiento terapéutico con niños en el ámbito escolar desde la perspectiva del psicoanálisis. La elección del tema se vincula con la persistencia de la pregunta acerca de cuál es la especificidad del acompañante terapéutico en el marco de una práctica psicoanalítica, a diferencia de otras formas de acompañamiento que puede tener un niño en la escuela. Se delimita el problema en torno a la función del acompañante terapéutico como figura que, desde la cotidianeidad, ingresa en la trama institucional e interviene con el horizonte ético de dejar de estar. Se concibe el vínculo transferencial como eje central, y se piensa al acompañamiento como praxis discursiva, orientada por una lectura del caso. Se abordan los modos de estar y dejar de estar del acompañante como tiempos lógicos que orientan la práctica en el dispositivo terapéutico. Finalmente, se plantea al acompañamiento terapéutico en la escuela como experiencia transicional que, a lo largo del proceso de trabajo, busca crear condiciones para que el niño pueda prescindir de éste.
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    El jugar y sus di-versiones en la clínica psicoanalítica con niños
    (2022) Grasso, Pilar; Ciurluini, Julieta
    El presente ensayo tiene por objetivo poder plantear mi hipótesis de lectura acerca de posibles di-versiones del jugar en la clínica psicoanalítica con niños. Quedando la primera de estas versiones apegada a una lectura del juego como producto acabado que permite ubicar al niño dentro de una taxonomía, se torna necesario el pasaje por la cuestión del diagnóstico. A partir de esta última, se diferencia entre el diagnóstico entendido en dichos términos, y el diagnóstico como operación preliminar que permite dar cuenta de la singularidad y habilita un espacio más allá de la reducción del ser al diagnóstico. En cambio, la segunda versión del jugar, lo entiende como el análisis en sí mismo, como la producción genuina que realiza el niño con el analista que es sostén y soporte. Será entonces a partir del jugar que se habilita la posibilidad de que el niño pueda simbolizar y desplegar su historia, construyendo alternativas, en tanto esta actividad implica metáfora y metonimia.
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    “Indagaciones psicoanalíticas sobre la noción psiquiátrica de dismorfia corporal”
    (2024) Vernetti, Tomás; Ciurluini, Julieta
    La presente Investigación Bibliográfica se propone el estudio del diagnóstico psiquiátrico denominado Trastorno Dismórfico Corporal desde las herramientas conceptuales del psicoanálisis. Tomando como referencia las sucesivas ediciones del Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos mentales (DSM) se realiza un recorrido por la historia del concepto, incluyendo artículos que reportan el estado del arte en la actualidad. En este trabajo se concibe la dismorfia como el malestar subjetivo que un sujeto experimenta al percibir severas distorsiones en la imagen del cuerpo. Se analiza la deriva conceptual del trastorno a través de sus diversas categorizaciones a lo largo del tiempo. La nosografía psiquiátrica es cotejada con las conceptualizaciones analíticas acerca de la constitución psíquica del yo. Para ello, se articula la teoría del narcisismo de Freud con el estadío del espejo de Lacan; de manera suplementaria, los enfoques de Winnicott y Levín. A partir de los tres registros de lo real, lo simbólico y lo imaginario se propicia una lectura crítica del diagnóstico como supuesta adecuación fallida a la realidad. Se concluye que los síntomas dismórficos están determinados por vicisitudes históricas, en tanto serie de perturbaciones derivadas del modo en que el sujeto establece su relación con la imagen especular.
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    La mentira en psicoanálisis: un recorrido sobre la relación entre la palabra y la verdad.
    (2024) Cortez, Lucio; Ciurluini, Julieta
    En el siguiente ensayo se aborda qué función cumple la mentira dentro del campo del Psicoanálisis. Este recorrido propone poner en tensión, cuestionar y reflexionar sobre las formas de abordajes que implementaron diferentes autores con la finalidad de poder pensar en una práctica que no se limite a un simple juicio de valor y persecución de la mentira. Por lo que nos adentraremos a cuestionar formas de abordaje confesionales que tengan como objetivo establecer respuestas preestablecidas sobre el destino de las personas. Así como también, interrogar de dónde proviene dicha necesidad de control y persecución sobre la mentira y hasta qué punto esto afecta la "intimidad" de las personas. Planteamos que nuestra práctica está en contacto con la angustia de lo indecible del sentido y la persecución de la mentira no es más que un intento por disolver el malentendido que ésta produce. Se concluye que la mentira cumple un rol importante dentro del psicoanálisis dado que posibilita pensar el modo en el que se constituye el discurso en un análisis, así como también, en la posibilidad de no decirlo todo y nos permite comprender los límites propios de cada teoría debido que en el discurso hay desgarraduras. La mentira desempeña una función importante para el psicoanálisis, ya que nos permite diferenciarnos de abordajes donde se busca culpar a la persona por lo engañadora que es la palabra.
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    LA TRANSFERENCIA COMO HERRAMIENTA PARA UNA LECTURA DIAGNÓSTICA SINGULAR
    (2022) Stroppi, Lara; Ciurluini, Julieta
    La escritura del presente trabajo admite la modalidad de un ensayo, siendo la finalidad perseguida por el mismo la interrogación de la práctica diagnóstica en la infancia; más precisamente, el recorrido por las siguientes páginas interpela el quehacer del analista en relación a la construcción de un diagnóstico en la infancia a partir de la categoría de transferencia. Se comienza situando la llegada a análisis de niños y niñas, destacando la posibilidad de que, en determinadas ocasiones, ello se vea acompañado de una sentencia diagnóstica emitida desde otro campo profesional y/o institucional. Es el trabajo sobre lo que planteamos como etiqueta diagnóstica y los efectos que la misma puede producir sobre el infante lo que nos conduce a plantear la posición diferencial que un analista puede asumir en relación a dicho rótulo. Se reconoce a la transferencia, en tanto elemento distintivo del campo analítico, como la herramienta fundamental para habilitar y sostener una lectura diagnóstica singular. Es el abordaje de la singularidad, tal como el psicoanálisis la entiende, lo que nos permite argumentar que la transferencia interpela la etiqueta diagnóstica, de modo que el diagnóstico en la clínica psicoanalítica con niños y niñas no se corresponde con la emisión de una categoría nosográfica sino con la lectura que el analista sostiene en transferencia, lectura que se sostiene en lo singular de cada ocasión.
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    Sobre dos modalidades diferentes de darle tratamiento a la emergencia de la angustia. La asunción de la palabra en análisis como posibilidad de pasar a otra cosa.
    (2025) Giuliante Fiorio, Valentina; Ciurluini, Julieta
    La sociedad actual en la que vivimos, marcada por el crecimiento exponencial del capitalismo y, en consecuencia, por la expansión y promoción de la industria farmacéutica favorecen, de esta manera, que las diversas manifestaciones de malestar que puedan emerger, aquellas que irrumpen cuestionando y poniendo en tensión el mandato posmoderno de “vivir mejor que bien”, se vuelvan susceptibles de ser objeto de la medicalización. Esta estrategia se lleva a cabo mediante el consumo de psicofármacos que, al hacerlo indiscriminadamente, pretende el borramiento total de dichas manifestaciones. Frente a este escenario, el presente ensayo tiene por objeto realizar un contrapunto entre dos modalidades diferentes de tratar la emergencia de la angustia: por un lado, se aborda el modo de tratamiento que ofrece la psiquiatría posmoderna, y por el otro, el modo en que el psicoanálisis lo hace.psiquiatría posmoderna y psicoanálisis. Para dar cuenta de esto, se realiza un breve recorrido por el surgimiento histórico del término “medicalización”; a su vez, se realiza una diferenciación entre el modo de trabajo de la psiquiatría clásica y el modo de trabajo de la psiquiatría posmoderna y, finalmente, un recorrido bibliográfico por los matices teóricos que tuvo el concepto de angustia a lo largo de la obra de Freud. Hacia el final de este recorrido teórico, la posible relación entre el fenómeno de la angustia y la formación de síntomas se nos presenta como un hallazgo: angustia como premisa, síntoma como conclusión.
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    Texturas de la repetición y usos del objeto. Matices del juga.
    (2024-05-06) Ciurluini, Julieta; Manfred, Alejandro
    En la presente tesis se encontrará una investigación que tiene por objetivo atender y desplegar la noción de “jugar” entendiendo que la misma se ha visto conmovida a partir del encuentro con cierto campo de la práctica analítica. El estudio de dicha noción se ubica de esta manera en relación a los elementos que la componen y la articulación entre ellos, en el marco de una relación trasferencial. Las nociones de repetición y usos del objeto serán las que prestan su complejidad para desplegar un problema que entendemos merece ser rescatado de las conclusiones precipitadas. Luego de la propuesta de ciertas conjeturas hemos hallado algunos elementos del jugar, en tanto configuración de una acción específica repetida rítmicamente sobre los objetos del mundo exterior. La apuesta a una práctica posible se ha nombrado “matices”, movimientos hacia el jugar, a raíz de pensar las intervenciones posibles sobre sus interrupciones y detenciones, cada vez.