Envíos recientes
Una lectura crítica de “Duelo y melancolía” de Freud. El yo y el (no) lugar del inconsciente en el duelo
(2025) Grosso, Paloma; Coirini, Damián Pedro
El presente ensayo desarrolla una revisión crítica sobre el texto de Freud “Duelo y
melancolía”. Se basa en la premisa de que el mencionado escrito despliega una teorización
yoica acerca del duelo, donde no habría lugar ni implicancias para el inconsciente. Para
argumentar este posicionamiento, basándonos en el trabajo del duelo propuesto por el
autor, tomamos tres ejes y pilares de la teoría allí planteada. Partimos de un análisis acerca
del objeto por el que estamos de duelo: El objeto de amor. Asimismo, se toma lo escrito
acerca del examen de realidad, la sustitución del objeto y se revisan las consecuencias
que ambos implican, para abrir la pregunta por el lugar del inconsciente en el trabajo del
duelo. Concluimos que “Duelo y melancolía” desarrolla un duelo que refiere a la reacción
a nivel yoico que se pone en juego ante la “pérdida” de un objeto de amor, que
posteriormente dejaría de estar perdido al encontrarse un sustituto. Se trataría de un duelo
sin referencia ni vínculo alguno al inconsciente.
Ludoteca itinerante para niños, niñas y adolescentes: “EscuchArte”: El juego y sus sonidos Propuesta de intervención en el campo profesional
(2025) Ferlazzo, Leandro; Vera, Sebastián
El presente trabajo integrador final consiste en una propuesta de intervención
profesional en un Polideportivo Municipal ubicado en la zona oeste de la ciudad de Rosario.
Se plantea la necesidad de repensar la creación de un espacio diferente al deportivo para
escuchar y poder alojar las historias de vida allí relatadas, en tanto muchas de ellas quedan
marginalizadas o invisibilizadas. El vínculo transferencial de los alumnos con sus docentes y
la fidelización con el lugar como referencia comunitaria operan como facilitadores ya
existentes para el desarrollo de la propuesta.
La estrategia metodológica se enfoca en una ludoteca de asistencia voluntaria con
tiempos y dinámicas diferentes a las de la interacción vertiginosa de los espacios
deportivos, enfatizando en la necesidad de incorporar un psicólogo para trabajar de manera
conjunta con los profesores de educación física.
El dispositivo se sostiene, por un lado, en la concepción del juego como forma de
elaboración simbólica, y como un modo privilegiado de acceso al mundo interior del niño y,
por otro, en la escucha activa como una posibilidad de resignificar historias relatadas. De
este modo, no pretende sustituir los dispositivos terapéuticos de atención existentes para
las infancias sino funcionar como instancia intermedia de trabajo ante posibles derivaciones.
El sujeto frente a su finitud: una lectura del duelo de sí desde el psicoanálisis en cuidados paliativos
(2025) Skinner, Sabrina; Ferraro, Juan Manuel
El presente trabajo aborda la clínica psicoanalítica en el contexto de los cuidados
paliativos, situando la reflexión en torno al duelo y al cuerpo frente a la enfermedad crónica
evolutiva. Se parte de pensar que el cuerpo del sujeto no se reduce a un organismo biológico,
sino que está atravesado por el lenguaje y, por ello, marcado por el significante. Desde esta
concepción, el cuerpo enfermo se presenta como un cuerpo “enfermo de significante”, en el
que la dolencia no solo remite a lo orgánico, sino también a aquello que del sujeto se expresa
en su padecimiento. El ensayo propone interrogar el modo en que una enfermedad
amenazante para la vida confronta al sujeto con su finitud y con una pérdida progresiva de su
propio cuerpo, abriendo la posibilidad de un duelo de sí mismo. A su vez, se analizan las
tensiones entre los saberes médicos y el saber psicoanalítico dentro del hospital, subrayando
la necesidad de una escucha que no se reduzca a la urgencia ni al imperativo de curar, sino
que habilite un tiempo para que el sujeto despliegue su palabra. Se concluye que tanto las
marcas corporales de la enfermedad como las representaciones simbólicas de la muerte
permiten al sujeto bordear lo indecible de su existencia. El duelo, concebido como función
estructurante y no solo como proceso, abre la posibilidad de un movimiento subjetivo frente a
la pérdida, la vida y el deseo.
“Las mujeres no tienen tiempo. Reflexiones sobre la distribución del tiempo y sus posibles incidencias en la salud mental de las trabajadoras”
(2025) Albano, Priscila; Pastore, Melina
El presente ensayo analiza la desigual distribución del tiempo y sus efectos en
la salud mental de las mujeres, a partir de una articulación entre la perspectiva de
género y el psicoanálisis. Se parte de la premisa de que la falta de tiempo no
constituye un problema individual, sino la expresión subjetiva de desigualdades
estructurales sostenidas por la división sexual del trabajo y los mandatos de cuidado.
A lo largo del texto se abordan las nociones de doble jornada, doble presencia, tiempo
de ocio y autocuidado, comprendidas como dimensiones interdependientes de la
experiencia femenina contemporánea. Estas categorías permiten visibilizar cómo el
tiempo propio aparece colonizado por las demandas ajenas, generando culpa y
malestar. Desde el psicoanálisis, se problematiza el autocuidado como una categoría
posible: no en su versión individualista y adaptativa, sino como práctica política y
colectiva que restituye el deseo y disputa la expropiación del tiempo y del cuerpo de
las mujeres. En esta tensión entre cuidado y autocuidado, el ensayo invita a repensar
la relación entre tiempo, subjetividad y justicia social.
Oñe’ẽvo English, la Presencia del Guaraní en las Clases de Inglés: el Caso de dos Escuelas Rurales en la Provincia de Corrientes
(2026-03-27) Ramírez, Ana Guadalupe; Rubio Scola, Virginia
El siguiente trabajo pretende investigar sobre la presencia del guaraní en las clases de inglés en dos colegios secundarios rurales de la provincia de Corrientes. Para ello resulta imprescindible, primeramente, el reconocimiento del trayecto lingüístico de los hablantes correntinos de contextos rurales, que en ocasiones comprende la transición del guaraní al español, y luego del español, en su variedad correntina, al inglés. Se analizará el caso de dos escuelas secundarias rurales que han incorporado a su oferta educativa la enseñanza del guaraní luego de la sanción de la Ley Provincial N°5598, que reconoce a la lengua como oficial alternativa en la provincia de Corrientes.
Las escuelas rurales se rigen por los Núcleos de Aprendizaje Prioritarios, a nivel nacional, (en adelante, NAP) y por el Diseño Curricular Jurisdiccional de la provincia de Corrientes del Ciclo Orientado de la Educación Secundaria Bachiller en Agro y Ambiente (en adelante DCJ), documentos que asumen una perspectiva plurilingüe e intercultural. Esta investigación propone indagar qué lugar ocupa el guaraní en las clases de lengua extranjera inglés, y qué valor le asignan estudiantes y profesores. El objetivo consiste en analizar de qué forma surge o se aborda el guaraní en las aulas, esto es, identificar las tensiones y relaciones de poder entre el uso de las lenguas mencionadas, y la relación entre el diseño curricular y la realidad social. Los resultados evidencian la diversidad sociolingüística existente en ambas escuelas, los usos de las lenguas en el aula y fuera de ella, como así también las representaciones sociolingüísticas que hacen a las valoraciones de las lenguas, posibilitando la reflexión acerca de la enseñanza de la lengua extranjera en estos contextos. El guaraní en Corrientes es una lengua de identidad y comunicación real, pero los estudiantes la perciben como menos prestigiosa al compararla con inglés. Este último, a pesar de ser solo una lengua extranjera formal sin contexto de uso real, goza de un prestigio social idealizado. Esta disociación impulsa a la comunidad educativa de ambas escuelas a trabajar críticamente las ideologías lingüísticas y elevar el estatus formal del guaraní, cuya presencia cultural y funcionalidad diaria son innegables.