Envíos recientes
III Jornadas De Ciencia y Tecnologia de la FBIOyF (JCyT 2025) : Libro de resúmenes
(UNR Editora, 2026) Facultad de Ciencias Bioquímicas y Farmacéuticas, UNR; Teijeiro, Juan Manuel; Casabonne, Cecilia
Este volumen reúne los trabajos presentados en las III Jornadas de Ciencia y Tecnología de la Facultad de Ciencias Bioquímicas y Farmacéuticas (FBIOyF) de la Universidad Nacional de Rosario, consolidando un espacio de visibilización de la producción científica y tecnológica de su comunidad académica. Las contribuciones aquí compiladas reflejan el crecimiento sostenido de la investigación en la institución, la diversidad de sus líneas de trabajo y la solidez de un entramado científico que articula áreas académicas, laboratorios especializados e institutos de doble dependencia con el CONICET. Este desarrollo se expresa en una intensa actividad de generación de conocimiento orientada al progreso social, ambiental y productivo. En un contexto en el que la ciencia se construye de manera colaborativa, abierta y multidisciplinaria, estas Jornadas promueven el encuentro, el intercambio y la construcción de redes entre investigadoras e investigadores. La presente publicación se inscribe en este horizonte, contribuyendo a la difusión y fortalecimiento de la actividad científica de la Facultad y su proyección hacia la comunidad.
La práctica de Mindfulness como estrategia de afrontamiento de la ansiedad en el contexto de examen en estudiantes universitarios desde la Terapia Cognitivo Conductual
(2025) Caruso, Carla; Campodónico, Gustavo
Este trabajo de investigación bibliográfica analiza la efectividad de Mindfulness como
estrategia de afrontamiento frente a la ansiedad en estudiantes universitarios en
contextos de evaluación académica. El problema surge de la alta prevalencia de ansiedad
ante exámenes y sus consecuencias sobre el rendimiento y el bienestar psicológico. El
objetivo general consiste en examinar el rol del psicólogo desde la Terapia
Cognitivo-Conductual (TCC) y la práctica de Mindfulness como herramienta para
disminuir la ansiedad académica. Metodológicamente, este trabajo se sustentó en una
revisión sistemática y un análisis crítico de investigaciones teóricas y empíricas,
elaboradas por referentes en Terapia cognitivo-conductual (TCC) y Mindfulness, entre
ellos Beck, Segal, Williams, Teasdale y Kabat-Zinn. La hipótesis sostiene que la ansiedad
ante los exámenes puede abordarse de manera efectiva mediante la integración de
Mindfulness en la intervención cognitivo-conductual. El desarrollo del trabajo comprende
la explicación de los fundamentos teóricos de la TCC, el rol activo del terapeuta, la
descripción de Mindfulness y su aplicación clínica, así como la revisión de investigaciones
que avalan su eficacia en estudiantes universitarios. Los hallazgos indican que la práctica
sistemática de atención plena favorece la autorregulación emocional, la reducción de la
rumiación, el aumento de la concentración y la mejora del rendimiento académico. Se
concluye que la integración de Mindfulness dentro de la TCC constituye un recurso válido
y efectivo para el afrontamiento de la ansiedad ante exámenes, fortaleciendo la
autonomía del estudiante y su bienestar psicológico, y destacando la importancia del rol
activo y formativo del psicólogo en este proceso.
“El juego cis-heteronormativizado como una tecnología de temprana gobernabilidad sexopolítica”
(2025) Bustos Araujo, Ignacio Joaquín; Fedorchuk, Marcia
El presente ensayo se propone analizar el juego infantil cis-heteronormativizado y
la limitación que sufre por la epistemología de la diferencia sexual. La hipótesis de trabajo
es que las técnicas sexopolíticas moldean la producción de subjetividad en la sociedad
de Occidente y resultan un limitante en el proceso de constitución del psiquismo. Desde
un punto de vista epistemológico, se recuperan desarrollos del psicoanálisis, teoría queer,
sociología, filosofía y psicomotricidad. Tiene como finalidad analizar las escenas de juego
que se corresponden con la matriz ideológica que habilita determinadas modalidades
lúdicas en su singularidad, así como los discursos que sustentan y reproducen dichas
prácticas dentro de la sociedad.
Acompañamiento Personalizado. Una estrategia de política de la niñez
(2025) Matiozzi, María; Oro, Cintia
El presente ensayo aborda la figura del Acompañante Personalizado (AP) dentro del Sistema
de Protección Integral de Derechos de Niños, Niñas y Adolescentes de la provincia de Santa
Fe, destacando su lugar en los procesos de restitución de derechos y lazo social en contextos
de vulneración. El mismo busca visibilizar y reflexionar sobre una práctica que, vigente desde
2007, continúa en transformación y en búsqueda de relevancia institucional. Desde una
perspectiva psicoanalítica, se desarrolla una lectura ensayística y reflexiva sustentada en los
marcos normativos, los fundamentos teóricos y las experiencias institucionales que configuran
el Programa de Acompañantes Personalizados. Consta de varios apartados que abordan los
antecedentes del AP a partir del surgimiento del Acompañante Terapéutico, algunos de los
ejes que se destacan en la práctica del AP —la restitución de la figura adulta, la abstinencia y
el juego—, y la función del psicólogo/a en este rol, junto con la importancia del
acompañamiento al Acompañante Personalizado en su dimensión laboral y subjetiva. El
análisis permite considerar al AP como una figura ética y política capaz de habilitar espacios
de encuentro, escucha y simbolización, favoreciendo la construcción de subjetividad, al mismo
tiempo que sostiene una articulación interdisciplinaria con los equipos técnicos que intervienen
en cada caso. Asimismo, se pone de relieve la necesidad de fortalecer las políticas públicas
que garanticen tanto los derechos de las infancias acompañadas como las condiciones
laborales de quienes sostienen esta tarea, promoviendo de esta manera, un dispositivo que
se torna sensible, sostenido y transformador.
El trabajo social en entornos de riesgo y situaciones de desastre : estrategias de intervención profesional de los trabajadores sociales en torno a las inundaciones del año 2007 que afectaron al Barrio Nuevo Alberdi, Ciudad de Rosario, Provincia de Santa Fe
(Facultad de Ciencia Política y Relaciones Internacionales, 2026-04-14) D’Angelo, Susana B.; González Saibene, Alicia; Selman, Myriam D.
La presente tesis doctoral se propone analizar la práctica del Trabajo Social en
entornos de riesgo y situaciones de desastre, centrándose especialmente en las estrategias
de intervención que construyen lostrabajadores sociales en este campo temático emergente
para la profesión.
El trabajo de investigación se circunscribe al proceso de intervención disciplinar
desarrollado por trabajadores sociales en torno a las inundaciones del año 2007 que
afectaron gravemente al Barrio Nuevo Alberdi, situado en la zona norte de la ciudad de
Rosario, Provincia de Santa Fe, donde alrededor de dos mil doscientas personas debieron
ser evacuadas, en un contexto crítico atravesado por daños y pérdidas multidimensionales
para la población local y su entorno.
La perspectiva teórica en la que se sustenta el trabajo investigativo se basa en el
enfoque de la gestión del riesgo de desastres, desarrollado paulatinamente desde las
ciencias sociales en América Latina a partir de la década del ´80 y consolidado durante la
década del ´90. Dicho enfoque sostiene que los riesgos y los desastres se construyen
socialmente y que por lo tanto resultan posibles gestionarlos desde las mismas sociedades,
mediante el despliegue de un trabajo territorial, situado, interdisciplinario, intersectorial y
de coparticipación vinculado necesariamente con las comunidades afectadas. De este
modo, la problemática social de los riesgos y los desastres, se conforma en el nudo central
de la intervención profesional del Trabajo Social.
La investigación se enmarca desde un enfoque metodológico cualitativo, basándose
en fuentes primarias y secundarias. Para el desarrollo de la misma se han realizado
entrevistas semiestructuradas a referentes empíricos clave que, con sus aportes, han
permitido generar la información necesaria para adentrarse en el análisis de las estrategias
de intervención del Trabajo Social en entornos de riesgo y situaciones de desastre.