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Envíos recientes

Articulación Temporomandibular y Bruxismo : Una Mirada Fonoaudiológica
(Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Ciencias Médicas., 2026-03) Vaquero, María Paz; Yulita, Valentín; Benedetto, María Virginia; Ingaramo, María Lorena
El bruxismo se presenta como una Parafunción y/o Trastorno Temporomandibular, de etiología multifactorial, caracterizado por el apretamiento y rechinamiento de los dientes, con repercusiones sobre la Articulación Temporomandibular, las piezas dentarias y la musculatura asociada. Constituye un fenómeno complejo cuya comprensión requiere de un conocimiento anatómico, funcional y psicoemocional integrado. Exige del accionar interdisciplinar entre Fonoaudiología, Odontología y Psicología. Esta patología impacta directamente en el Sistema Estomatognático, entendido éste como una unidad morfofuncional integrada por componentes anatómicos y fisiológicos cuya interacción armónica permite diferentes funciones tales como la respiración, la alimentación y la articulación del habla. La rehabilitación neuromuscular funcional es competencia del Licenciado/a en Fonoaudiología, a través de las diferentes propuestas terapéuticas. Se propone reflexionar acerca de la importancia del rol del Fonoaudiólogo/a en el bruxismo, fundamental para el restablecimiento de la funcionalidad del Sistema Estomatognático y mejorar la calidad de vida del paciente mediante la reeducación neuromuscular, la optimización funcional y la promoción de la conciencia corporal.
Más convenios = más participación : contribuciones al fortalecimiento de los vínculos entre la UNR y la comunidad
(Facultad de Ciencia Política y Relaciones Internacionales, 2025-12) Ramos Ioele, Natalia Andrea; Garetto, Anabela Gabriela; Stradolini, Virginia
En el presente trabajo final y en el marco de la Licenciatura en Gestión Universitaria (en adelante, LGU) se analizaron las tareas llevadas a cabo por la Dirección de Contabilidad Principal y los distintos procedimientos que se realizan para la identificación de los ingresos en la cuenta bancaria de la Universidad Nacional de Rosario (en adelante, UNR). Ante el reconocimiento de la falta de registros sistematizados de carga, consulta y seguimiento de la documentación que respalda el origen de los fondos, surgen diversos problemas, como la falta de disponibilidad inmediata de la información, dificultades en la confiabilidad de datos y el reporte de resultados, inaccesibilidad remota, entre otras. De esta manera, se intenta implementar el uso de una herramienta de gestión que permita el registro, consulta y análisis de datos.
La adscripción como recurso formativo para la consolidación del oficio docente y la renovación de la planta académica en la FCEIA
(Facultad de Ciencia Política y Relaciones Internacionales, 2025-12-01) Neubert, Claudia; Rodríguez Cisaruk, Victoria; Stradolini, Virginia
Este Trabajo Integrador Final (TIF) surge a partir de una observación inicial realizada en nuestro lugar de trabajo, la Facultad de Ciencias Exactas, Ingeniería y Agrimensura (FCEIA), donde pudimos advertir la escasa participación de jóvenes en los concursos docentes internos desarrollados entre 2019 y 2024, particularmente en algunas de sus Escuelas. Esta situación motivó un análisis sistemático que permitió identificar una preocupante falta de renovación y diversificación del cuerpo académico. Cada año va mermando la participación de jóvenes en concursos para Ayudantes (de primera y de segunda) en algunas carreras, con lo que se dificulta cubrir las vacantes que se generan en las cátedras, perjudicando la renovación de la planta docente y con ella la conexión con el estudiantado, además de la posibilidad de obtener una mirada fresca y actualizada sobre las distintas tendencias, tecnologías, enfoques académicos y de enseñanza, en un mundo en constante cambio. Inicialmente, se asumió que la baja presencia de jóvenes en concursos docentes internos en ciertas carreras estaba relacionada con el menor número de estudiantes matriculados en las mismas. No obstante, tras constatar con las estadísticas del sistema SIU Guaraní la cantidad de estudiantes por carrera, observamos que esta conclusión no era la correcta. A partir de ello, surgieron los siguientes cuestionamientos: ¿Cuál es la causa?, ¿Por qué los y las estudiantes de determinadas carreras no se sienten atraídos por la docencia?, ¿Cuáles son las estrategias institucionales destinadas a la incorporación de nuevos docentes? En las próximas páginas recuperaremos algunas dimensiones analíticas e institucionales que nos permitirán acercar algunas respuestas.
Lactancia Materna en Prematuros : Una Perspectiva Fonoaudiológica
(Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Ciencias Médicas., 2026-04) Verdún, Élida; Lavayén, María Verónica
A través de una revisión documental, el presente trabajo explora la evidencia existente respecto al uso del relactador para propiciar la lactancia materna (LM) en recién nacidos prematuros (RNPT), indaga sobre la participación fonoaudiológica en la utilización del mismo y busca las ventajas y desventajas reconocidas en su uso. Se realizó una búsqueda en diferentes bases de datos, con el descriptor relactador y sus equivalentes en idioma inglés y portugués. Mediante un proceso de selección se incluyeron nueve artículos científicos que abordan la temática elegida, durante el periodo 2005-2025. La evidencia existente respecto al uso del relactador se encontró en mayor proporción en Brasil con incremento en los últimos diez años. Desde la perspectiva fonoaudiológica, el uso del relactador para propiciar la LM en RNPT se encontró dentro del equipo multi/interdisciplinario; en la orientación e incentivo para el amamantamiento y la lactancia materna exclusiva (LME); en la transición alimentaria desde sonda a la vía oral; en la coordinación de la tríada succión- deglución- respiración (SDR); en la comunicación y en el vínculo madre-hijo. Entre las principales ventajas está la promoción y favorecimiento de la LM y LME a mediano y largo plazo, la disminución del tiempo de transición de sonda a vía oral, y el efecto positivo en el vínculo madre-hijo. Las desventajas se relacionan con la necesidad de contar con personal capacitado, el tiempo de uso, el requerimiento de higiene, la preparación previa a la alimentación y el disconfort materno.
El juego como herramienta de intervención diagnóstica en el abordaje clínico del lenguaje de las infancias
(Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Ciencias Médicas., 2026-04) Talavera González, María Florencia; Felice, Fernanda
El presente ensayo se ha propuesto abordar al juego, como herramienta diagnóstica en el abordaje clínico del lenguaje de las infancias. Se analiza la centralidad de la actividad lúdica en el desarrollo infantil, en general, y en el proceso de adquisición del lenguaje, en particular. Se valoran los aportes de diferentes perspectivas teóricas, que han indagado acerca de la relevancia del juego y sus implicancias en las intervenciones destinadas a la atención y al cuidado de la salud de las infancias, contemplando la complejidad de los procesos de desarrollo y aprendizaje, el abordaje interdisciplinario y la perspectiva de derechos de la niñez. Se comprende que, al momento de llevar adelante la evaluación y el diagnóstico de posibles problemáticas del lenguaje infantil, es imprescindible tener presente que las niñas y los niños son sujetos en pleno proceso de crecimiento, desarrollo y aprendizaje, así como también es necesario considerar su historia, su contexto familiar, los determinantes sociales, culturales y epocales. De allí, la necesidad de apostar al juego, como herramienta de intervención diagnóstica, en tanto actividad principal de la infancia. En contraposición a estas concepciones y prácticas clínicas, se estima que el proceso de evaluación y diagnóstico del lenguaje infantil, que se sustenta exclusivamente en la implementación de pruebas formales y estandarizadas, se vincula con una concepción de niñez universal y homogénea, que sólo atiende al criterio genético, es decir, a aquello que esperable para cada franja etaria, desestimando la singularidad y diversidad propia de la infancia. En este sentido, se considera que el presente trabajo podría contribuir al campo disciplinar de la fonoaudiología, mediante la profundización y el análisis de las prácticas clínicas que priorizan el juego, como herramienta de evaluación diagnóstica, a fin de abordar los desafíos, obstáculos y dificultades registradas en el desarrollo del lenguaje infantil.