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SISTEMAS DE CRÉDITOS UNIVERSITARIOS EN ARGENTINA Y PAÍSES LIMÍTROFES
(FCEyE, 2026-11) Acosta, Anabel Virginia; Cavallo, Marcela Analía; Cicerchia, Nerina; Giménez, Cintia Alejandra; Lovagnini, Serenella; Romanini Porta, María Magdalena; Torregiani, Romina
El presente trabajo analiza comparativamente los sistemas de créditos académicos universitarios de Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, Paraguay y Uruguay, con el objetivo de identificar convergencias, divergencias y tendencias regionales. Mediante un enfoque cualitativo, descriptivo-comparativo y de análisis documental, se relevaron normativas, instrumentos institucionales e informes oficiales de cada país, sistematizados en una matriz de categorías (denominación, año de implementación, tipo de norma, alcance, equivalencia horaria, flexibilidad y movilidad, entre otras). Los resultados muestran una convergencia formal hacia un estándar de 25 a 30 horas de trabajo total por crédito y hacia un modelo centrado en el aprendizaje del estudiante, pero también tensiones significativas: disparidad en las unidades de medida (entre 15 y 30 horas según el país), asimetrías en el grado de consolidación normativa (Chile y Uruguay consolidados; Argentina, Bolivia y Paraguay en transición; Brasil sin unificación nacional) y limitaciones de alcance institucional. Si bien existe voluntad de modernización y de integración regional, la ausencia de criterios técnicos unificados continúa siendo el principal obstáculo para la movilidad académica y el reconocimiento ágil de titulaciones en el bloque.
POLITICAS FISCALES Y MEDIAMBIENTE: FACTIBILIDAD DE LA IMPLEMENTACIÓN DE TRIBUTOS AMBIENTALES EN EL MARCO DE UNA REFORMA FISCAL VERDE EN ARGENTINA
(FCEyE, 2026-11) Almada, Lorena Marcela
La conservación y protección del medio ambiente se ha convertido en una de las cuestiones que más preocupan a la sociedad en la actualidad. Los gobiernos son cada vez más conscientes de este interés social, el medio ambiente ha sido reconocido como un bien jurídico digno de tutela, incluso constitucionalmente. Esta idea de protección no por medio de obligaciones prohibiciones, sino por medio de tributos, supone un cambio de mentalidad en el planteamiento del tema. En efecto, se pasa de un derecho de pura imposición estatal a un derecho que implica una colaboración y cooperación entre el estado y la sociedad en el sostenimiento del medio ambiente. Por tanto, y considerando que países como la Argentina recién comienzan a transitar el camino del interés ambiental, y su relación con el ordenamiento fiscal, es que nos proponemos en este trabajo abordar el estudio de los denominados “tributos ecológicos”, como uno de los mecanismos que pueden implementarse, en la búsqueda de soluciones en torno a la cuestión ambiental. La propuesta consiste en pensar un nuevo modelo tributario en favor del medio ambiente, es decir, la implementación de tributos ecológicos debería encuadrarse dentro de una reforma más general de nuestro sistema fiscal.
COMPETENCIA DIGITAL EN LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE HABILIDADES DE INVESTIGACIÓN EN LA UNIVERSIDAD 21
(FCEyE, 2026-11) Pozzo, María Isabel; Al Zoubi, Abdallah
Este artículo explora la integración de la competencia digital en la enseñanza y el aprendizaje de habilidades de investigación dentro del paradigma de la Universidad 4.0, haciendo hincapié en su aplicabilidad en contextos educativos ajenos a las disciplinas técnicas. La Universidad 4.0, alineada con la Educación 4.0, sitúa a la investigación como elemento central, fomentando la creatividad, la innovación y el aprendizaje continuo. El estudio evalúa las autopercepciones de las competencias digitales entre estudiantes de carrera de grado y posgrado en educación en Argentina, centrándose en su capacidad para utilizar herramientas digitales esenciales para la investigación en el ámbito humanístico. A través de una encuesta en línea, se recopilaron datos para examinar la competencia digital autopercibida y en qué medida se ajusta a los requerimientos de las prácticas de investigación actuales. Los resultados revelan brechas en la competencia digital, incluso en comandos informáticos básicos, más notoriamente en el nivel de grado que en el de posgrado. Estos hallazgos subrayan los desafíos que implica adoptar las herramientas digitales en carreras educativas en las antípodas de las ingenierías, y resaltan la necesidad de intervenciones específicas para alcanzar el modelo de Estudiante 4.0. El estudio contribuye a la comprensión del papel de las alfabetizaciones digitales en el fomento de las habilidades de investigación. Subraya la necesidad de que los programas universitarios ofrezcan oportunidades transformadoras que aborden las brechas digitales y se alineen con los paradigmas educativos actuales. Asimismo, destaca las implicancias críticas para el diseño curricular en el fomento de la competencia digital como piedra angular del futuro liderazgo e innovación educativos.
TRANSFORMACIÓN DIGITAL DE LOS ESTUDIOS CONTABLES
(FCEyE, 2026-11) Abrach, María Beatriz
Este trabajo se centra en analizar los estudios contables de la ciudad de Rosario y su proceso de transformación digital. El objetivo es evaluar la implementación de nuevas tecnologías en los estudios contables y su implementación (o no) dentro de un marco estratégico. En este análisis se aborda este proceso desde cinco dominios clave: relaciones con clientes, competencia, gestión de datos, procesos de innovación y propuesta de valor. Se emiten al final una serie de recomendaciones a partir de la implementación del modelo E-A-T desarrollado por Leo Piccioli para la optimización del trabajo profesional y el logro de la deseada transformación digital de la gestión de la profesión.
PROGRAMA DE TRANSFORMACIÓN DIGITAL DE SABOREÉ ROSARIO
(FCEyE, 2026-11) Nasuti, Tomás Agustín; Quispe, Rocío; Silva, Nicolás
Este artículo presenta una propuesta de transformación digital para Saboreé Rosario, microempresa local dedicada a la elaboración artesanal de alfajores, conitos, espumitas de limón y budines. El trabajo parte de un diagnóstico de la organización, su contexto competitivo, sus segmentos de clientes y sus principales procesos, para identificar oportunidades de digitalización. Se propone un modelo gradual que combina comercio electrónico, WhatsApp Business, herramientas de gestión, sistemas de relación con clientes, analítica y digitalización de los procesos administrativos, productivos y comerciales. El plan se estructura en objetivos de corto, mediano y largo plazo, acompañados por resultados clave e indicadores de desempeño que permiten realizar seguimiento. Asimismo, se analizan riesgos vinculados con la inversión inicial, la capacitación, la resistencia al cambio, las fallas técnicas y la seguridad de la información. La propuesta busca ampliar el alcance comercial, mejorar la eficiencia operativa, fortalecer la fidelización y facilitar la toma de decisiones basada en información, preservando al mismo tiempo la identidad artesanal de la empresa. En este sentido, la transformación digital se plantea como un proceso progresivo de integración entre tradición e innovación.