Envíos recientes
Impacto de la Hipofosfatemia de realimentación en el pronóstico de los pacientes críticos en asistencia ventilatoria mecánica
(Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Ciencias Médicas., 2024-12) Meres, Bernardo; Moretti, Dino; Rocchetti, Nicolás Sebastián
Sin Resumen
Nuevas construcciones de aprendizajes en Educación Física en el nivel secundario a partir de Clases Virtuales
(2024-10-30) Castro, María Celeste; Ahumada, Adriana; Ahumada
La presente investigación hace referencia a la Educación Física y las Clases virtuales en un contexto de pandemia durante el año 2020, producto de una enfermedad infecciosa causada por el virus SARS – CoV-2, es decir, por el Coronavirus COVID-19 (OMS, 2020). El propósito de este estudio fue conocer la influencia que tuvo la virtualidad en las clases de educación física y en la construcción de los aprendizajes de los estudiantes durante ese periodo. Este trabajo se desarrolló en el campo de la Educación Física escolar como materia curricular en una institución educativa pública de gestión estatal. El objetivo general fue comprender cómo influyeron las clases virtuales de educación física en los procesos de construcción de los aprendizajes de los estudiantes del 1er año del nivel secundario del turno mañana en la escuela durante el contexto de pandemia en el año 2020 en la ciudad de Santa Fe Capital, Argentina.
Esta investigación tiene un enfoque metodológico cualitativo. En la búsqueda de obtener respuestas a la problemática planteada se utilizaron los siguientes instrumentos para recolectar material empírico: entrevistas semiestructuradas a docentes de Educación Física, análisis de documentos y encuestas a estudiantes. La encuesta, si bien es un instrumento fundamental de las investigaciones del enfoque cuantitativo, se utilizó para describir las características propias del contexto en un momento determinado y por la eficacia que tiene para recolectar datos en extensión, es decir, para el análisis de respuestas de una población numerosa.
La finalidad de este estudio fue conocer y comprender las realidades vividas y las experiencias transitadas por la comunidad educativa en ese periodo. También, se pretendió entender sobre la influencia de la virtualidad como escenario atípico en la continuidad del vínculo pedagógico, las estrategias didácticas de los docentes y los procesos de aprendizajes singulares a travesados por los estudiantes en dicho contexto.
Plan de formación interna en una empresa multinacional
(2024-11-29) Esteban, María Agustina; Ciarello, Stella Maris
La formación de personal es uno de los pilares fundamentales para mantener la motivación dentro de las empresas y asegurar que los empleados tengan las herramientas necesarias para afrontar sus tareas eficientemente. El objetivo de este proyecto es desarrollar un Plan de Formación para los colaboradores que tienen un rol activo dentro del marco de los proyectos de Manejo del Cambio, equipo que es parte de una empresa multinacional de gran envergadura. Al igual que hace Martha Alles en su libro Formación Capacitación Desarrollo, este proyecto considera a la Capacitación como una parte de la Formación, y no un sinónimo en sí. Bajo ese concepto, el proyecto desarrolla el Plan de Formación centrado en cinco pilares: la Comunicación, las Sesiones de Capacitación, el Autodesarrollo, las Sesiones de Intercambio y las Personas Claves.
El proyecto empieza con un análisis teórico de la Formación en el ámbito empresarial y con un relevamiento de la situación preexistente, buscando mantener lo que ya funcionaba y mejorar lo que no. El plan definido no se concibe como un proceso estático, sino más bien dinámico. En el 2022 se definieron las bases a llevarse a cabo durante el 2023, el cual es desarrollado a continuación. Sin embargo, también se establecieron herramientas para analizar el plan y retroalimentar dicho proceso. Es por ello que al final de este trabajo se encuentran los puntos de mejoras y recomendaciones a llevar a cabo en el próximo periodo, obteniéndose como producto final, un proceso que se retroalimenta constantemente y mejora año a año.
La registración semiótica como contenido estratégico de enseñanza de resolución de problemas de análisis matemático en el Profesorado de Matemática
(2024-12-17) Valiero, Eugenio Ariel; Adúriz Bravo, Agustín; https://orcid.org/0000-0001-9392-0882
El presente constituye un estudio descriptivo de campo, de un caso desarrollado entre octubre de 2019 y marzo de 2020, orientado a la producción de una tesis de maestría donde se abordó la enseñanza de contenidos estratégicos de resolución de problemas de Análisis Matemático, en el Profesorado de Educación Secundaria en Matemática, en un instituto de Formación Docente Inicial, de la Ciudad de Gualeguay, Provincia de Entre Ríos, Argentina, bajo un enfoque Cognitivo. Se analizó a través de la Teoría de Registros Semióticos, de Duval, la actividad registral en la resolución de problemas, con la implementación de métodos y técnicas de entrevista (basada en el paradigma investigativo Pensamiento del Profesor), observaciones complementarias de clases, de resolución de problemas en voz alta, y de conversión de problemas y ejercicios. Se concluyó en que dicha actividad, en la concepción de una docente, para el diseño de propuestas de aula, presenta una perspectiva interdisciplinaria, relacional y contextual, es desarrollada holística e implícitamente con prevalencia de los registros lingüístico y gráfico, y actividades matemáticas que implican principalmente procesos de tratamiento. Se aceptó desde el inicio que problema, en el marco de dicha teoría, refiere a toda actividad comprensiva de transformación de registros representacionales donde se ponen en juego procesos noéticos y semióticos.
Convenio Marco con la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) - ESPAÑA (2025 - mayo 2030)
Bartolacci, Franco; Vázquez García-Peñuela, José María
El presente acuerdo tiene por objeto establecer y desarrollar relaciones de cooperación internacional entre ambas Instituciones mediante la colaboración académica, científica y cultural, la transferencia tecnológica, el asesoramiento técnico especializado, el intercambio de experiencias, la difusión de la cultura y cualquier otra actividad, en el ámbito de interés común de las partes.