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Item type:Ítem, Estudio de la interacción de plantas con cepas del género Streptomyces(Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Ciencias Bioquímicas y Farmacéuticas, 2025) Ciambotti, Stefanía Belén; Rodríguez, Eduardo JoséEl uso de microorganismos benéficos del suelo ha demostrado ser una alternativa ecológica importante con múltiples ventajas sobre los fungicidas y fertilizantes químicos para la protección fitosanitaria y el aumento en el rendimiento de diversos cultivos. Nuestro grupo comenzó aislando actinobacterias de la rizósfera de plantas de soja, entre ellas, la cepa Streptomyces sp. N2A mostró ser buena promotora del crecimiento vegetal y biocontroladora de fitopatógenos. En este trabajo de tesina se inició el estudio de las posibles vías de biosíntesis de γ-butirolactonas (GBLs) producidas por Streptomyces sp. N2A y su relación con el control biológico en plantas. Mediante análisis genómico y bioinformático se identificaron dos genes que codifican proteínas con homología a sintasas de GBLs (ScbA y AfsA) descriptas en otras especies del género Streptomyces. La producción de GBLs por la cepa Streptomyces sp. N2A se confirmó mediante un bioensayo con la cepa reportera Streptomyces coelicolor M145, observándose producción a las 96 horas de crecimiento en medio de cultivo rico. Se construyeron mutantes por inactivación de los genes codificantes de sintasa, las cuales mantuvieron la producción de GBLs, indicando redundancia funcional. Por otro lado, la expresión heteróloga de uno de los genes de sintasa de Streptomyces sp. N2A en la mutante S. coelicolor ΔScbA restauró la producción de GBLs, confirmando su función biosintética. Finalmente, los tratamientos con esta bacteria y sus mutantes en Arabidopsis thaliana y Glycine max (soja) sugieren que las GBLs cumplirían un rol en la promoción del crecimiento vegetal y en la inducción de mecanismos de respuesta de defensa frente a patógenos como el hongo Macrophomina phaseolina. Estos estudios mostraron que mientras la cepa salvaje promueve el desarrollo radicular y la ramificación de A. thaliana, las cepas mutantes mostraron una reducción en dicho efecto y en la capacidad de biocontrol en soja, evidenciando una posible participación de las GBLs en la comunicación planta– microorganismo. Las perspectivas a futuro de nuestro grupo de trabajo radican en poder identificar las estructuras de las GBLs, construir mutantes dobles en los genes de las sintasas y realizar estudios de complementación de las cepas mutantes para validar los resultados observados.Item type:Ítem, From chemical space to synthetic reality: a framework for makeable-by-design generative AI in drug discovery(Elsevier, 2026-12) Simonetti, Sebastián Osvaldo; Moroni, Aldana Beatriz; Zanardi, María Marta; Kozielski, Frank; Wells, Geoffrey; Porta, Exequiel Oscar JesúsGenerative artificial intelligence (AI) is reshaping molecular design, but many outputs are still judged by proxy metrics that do not establish whether proposed compounds can be synthesized, tested and advanced. This review reframes the field around ‘synthetic reality’: the extent to which AI-generated molecules survive route planning, precursor availability, experimental execution and medicinal chemistry decision-making. We examine the limits of heuristic synthesizability metrics, assess route-aware and execution-facing systems and propose maturity levels, reporting standards, actionability metrics and decision gates for auditable real-world evaluation. Future progress will depend on shifting from molecule generation alone to experimentally actionable design.Item type:Ítem, Reseña del libro : Introducción al estudio del discurso digital en español, de María Elena Placencia y Alejandro Parini(UNR Editora, 2025-01) Aráoz, Verónica; https://orcid.org/0000-0003-0500-699XIntroducción al estudio del discurso digital en español reúne una serie de artículos que abordan los diversos fenómenos de sentido emergentes en entornos virtuales. Este ejemplar lleva a cabo un recorrido por investigaciones desarrolladas por expertos de diferentes países de habla hispana. Los veinte colaboradores que participan en este compilado no solo aportan las experiencias derivadas de sus indagaciones, sino que también incorporan a sus reflexiones las contribuciones previas de otros colegas, consolidando el texto como un espacio de convergencia académica. Asimismo, el carácter pedagógico de este volumen se refuerza por la trayectoria docente de sus autores en cátedras relacionadas con la materia, lo que facilita la comprensión de los conceptos presentados. Este enfoque didáctico lo convierte en una herramienta valiosa para estudiantes y otros lectores que deseen aproximarse a conceptos y problemáticas clave sobre la dimensión discursiva en plataformas basadas en Internet.El libro no solo visibiliza el funcionamiento de la comunicación digital, sino que además amplía el panorama sobre las dinámicas lingüísticas y sociales propias del ámbito hispanohablante. Lo hace, además, promoviendo un diálogo interdisciplinario y favoreciendo el desarrollo del campo en contextos digitales, sobre todo desde la óptica del análisis crítico del discurso.Item type:Ítem, SuperRare: ¿escena de mercado colaborativo o negocio asimétrico?(UNR Editora, 2025-01) Guillinet, Jennifer; https://orcid.org/0009-0007-1159-048XLos NFTs (Non Fungible Tokens) son activos digitales que nacieron alrededor del año 2014, gracias a la tecnología de blockchain, y se popularizaron con la plataforma de código abierto Ethereum. Unos años más tarde, con la pandemia del año 2020, encontraron su pico más alto de ventas. En este artículo indagaremos sobre el contrato de lectura de un sitio web de arte digital exclusivo llamado SuperRare, nacido en el año 2018. Haremos un breve recorrido sobrelas regularidades y diferencias en la construcción del enunciador y del enunciatario en el período que abarca del año 2021 al 2024 inclusive. ¿Cuál es su enunciatario? ¿Quiénes pueden consumir arte digital, coleccionarlo o venderlo? ¿Hay, como plantean en los textos de presentación, una descentralización real de la gobernanza en esta “comunidad digital”? El análisis detallado de sus secciones y mutaciones nos permitió problematizar la idea de mercado colaborativo, identificando asimetrías no sólo en la forma de participación, sino también en una jerarquización paulatina del enunciador. Es decir, un sitio que se presenta como comunitario, pero que pareciera ser desmentido en su propio funcionamiento discursivo.Item type:Ítem, Planes de transición curricular como dispositivo de gestión universitaria: propuesta de un modelo institucional para la implementación de reformas curriculares en la UCALP(2026-09-14) Fernández, María Valeria; Cantoli, Mirta L.Las instituciones de educación superior en la Argentina se encuentran atravesadas por un proceso continuo de revisión y aseguramiento de la calidad de sus propuestas formativas. Desde la sanción de la Ley de Educación Superior N° 24.521 (LES), y particularmente, a partir de la consolidación de los procesos de acreditación de carreras de interés público (Artículo 43 LES), la reforma curricular ha dejado de ser un evento esporádico para transformarse en una dinámica institucional permanente. Las universidades se ven ante el desafío constante de actualizar sus planes de estudio para dar respuesta a los nuevos estándares de acreditación ministeriales, los avances científicos y los cambios del campo laboral. A pesar de esto, cuando se analiza la gestión universitaria, es común encontrar que los estudios se enfocan casi exclusivamente en el 'currículum ideal' —perfiles del egresado, competencias, contenidos mínimos y cargas horarias— dejando de lado el análisis del proceso político y administrativo que implica migrar de un Plan de Estudios vigente a uno nuevo. La transición curricular, además de ser un trámite administrativo, constituye uno de los problemas más complejos de la gestión académica. Es el espacio donde tensionan las normativas, las limitaciones de los sistemas informáticos de gestión, las restricciones presupuestarias y, fundamentalmente, las trayectorias de los estudiantes. En la práctica cotidiana de las Universidades, y en particular en la Universidad Católica de La Plata (UCALP), se observa una marcada heterogeneidad en el modo en que las distintas Unidades Académicas abordan esta problemática. Con frecuencia, los denominados "Planes de Transición" o "Tablas de Equivalencias" se formulan de manera no planificada, aislada y sin una visión sistémica. Esta falta de tratamiento institucional, organización y/o estandarización de ciertos procesos suele derivar en baches normativos que desprotegen al estudiante rezagado o crónico, ocasiona sobrecostos presupuestarios por la duplicación de plantas docentes para sostener planes en extinción, y posibles observaciones por parte de los pares evaluadores de la Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria (CONEAU). Ante este escenario, el problema de investigación que orienta este Trabajo Final Integrador se formula mediante el siguiente interrogante: ¿Cómo diseñar y gestionar de manera sistémica e institucional los planes de transición curricular en el nivel macro de la universidad, garantizando la eficiencia operativa, el cumplimiento de los estándares de acreditación y la protección de las trayectorias estudiantiles, en particular en la UCALP? La relevancia de este estudio radica en su enfoque desde la Gestión de la Educación Superior, desplazando la mirada desde la teoría curricular pura hacia la viabilidad institucional de las reformas. Estudiar la transición curricular a nivel macro permite comprender la universidad como un sistema complejo y proponer soluciones que superen la lógica de la "anarquía organizada" que suele caracterizar a las instituciones fragmentadas en facultades. El objetivo general de este trabajo es, por lo tanto, elaborar un Dispositivo Institucional para la Gestión de Procesos de Transición Curricular orientado a los equipos de gestión de las Unidades Académicas. Para ello, se analizarán los nudos críticos de los procesos de transición de tres carreras (Abogacía, Contador Público y Licenciatura en Sistemas), se relevarán las dimensiones normativas, tecno-operativas, pedagógicas y económico-financieras involucradas, y se estructurará un marco de buenas prácticas transferible. Para alcanzar este propósito, el trabajo se estructuró en cuatro partes. Comenzamos en el Capítulo 1 con el marco político-normativo, para luego detallar la metodología y los objetivos de la investigación en el segundo apartado. Posteriormente, el Capítulo 3 se concentra en el diagnóstico específico del caso UCALP, lo que sirve como base para plantear en el Capítulo 4 la propuesta concreta del Dispositivo Institucional. Por último, se exponen las conclusiones y la bibliografía de referencia.