Estudio descriptivo de los resultados de la evaluación prosódica en el habla de los estudiantes del profesorado en Educación Especial

Castillo, Virginia; Salvarezza, Camila

Estudio descriptivo de los resultados de la evaluación prosódica en el habla de los estudiantes del profesorado en Educación Especial

dc.audience	Especializada
dc.contributor.advisor	Codega, Sabrina
dc.contributor.coadvisor	Soler, Elena
dc.creator	Castillo, Virginia
dc.creator	Salvarezza, Camila
dc.date.accessioned	2022-05-23T14:56:09Z
dc.date.available	2022-05-23T14:56:09Z
dc.date.issued	2022-03
dc.description	Estudio Descriptivo	es
dc.description.abstract	La presente investigación es un estudio de tipo descriptivo que tiene como principal objetivo conocer los resultados de la evaluación prosódica del habla de los alumnos de 4to año del profesorado en Educación Especial con orientación a la Discapacidad Intelectual, del instituto N° 16 “Bernardo Houssay”, ubicado en la ciudad de Rosario, provincia de Santa Fe. La población quedó conformada por treinta estudiantes que fueron evaluados a partir de la implementación de un protocolo estandarizado: el test “T.E.P.H.A” - TEST DE EVALUACIÓN PROSÓDICA EN EL HABLA, creado por el Lic. En Fonoaudiología Mario Zac. El mismo se llevó a cabo de manera virtual a través de la aplicación google Meet, y la participación por parte de los estudiantes fue voluntaria y anónima. Los resultados obtenidos reflejaron que el 43.3% de los estudiantes evaluados presentaron “Buen desarrollo de la prosodia”, el 50% “Desarrollo normal de la prosodia”, mientras que el 6.7% restante, “Prosodia normal baja”. Cabe destacar, que no se presentó la modalidad de “Alteraciones Prosódicas-Disprosodia Moderada” ni “Disprosodia Severa”. En consonancia con estos resultados, en la valoración de cada dimensión se encontró que: el 96,7% presentó “buen desarrollo” de la Entonación Lingüística, el 83,3 % “buen desarrollo” de la Entonación Emocional, el 63,3% “Gran capacidad de Acentuación”, el 90% “gran desarrollo del ritmo”. También se registró que, el 63.3% tuvo una velocidad de habla “normal” y el 56,7% una velocidad de lectura “normal”. Por último, la lectura expresiva se consignó mayormente con expresividad.	es
dc.description.fil	Fil: Castillo, Virginia y Salvarezza, Camila. Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Ciencias Médicas. Escuela de Fonoaudiología. Rosario; Argentina	es
dc.format	application/pdf
dc.format	application/pdf
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2133/23702
dc.language.iso	spa	es
dc.publisher	Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Ciencias Médicas.	es
dc.rights	openAccess	es
dc.rights.holder	Castillo, Virginia y Salvarezza, Camila	es
dc.rights.text	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/	es
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/	*
dc.subject	https://purl.org/becyt/ford/3.3	es
dc.subject	Evaluación prosódica del habla	es
dc.subject	T.E.P.H.A - Test de evaluación Prosódica en el Habla	es
dc.subject	Alteraciones Prosódicas-Disprosodia	es
dc.subject.DeCS	Fonoaudiología	es
dc.subject.DeCS	Estudiantes (Profesorado en Educación Especial)	es
dc.subject.DeCS	Discapacidad Intelectual	es
dc.subject.DeCS	Patología del Habla y Lenguaje	es
dc.subject.DeCS	Comunicación	es
dc.title	Estudio descriptivo de los resultados de la evaluación prosódica en el habla de los estudiantes del profesorado en Educación Especial	es
dc.type	bachelorThesis
dc.type	Tésis de Grado
dc.type	acceptedVersion
dc.type.collection	tesis
dc.type.other	bachelorThesis	es
dc.type.version	acceptedVersion	es