Concepciones de la educación inclusiva en tres escuelas especiales públicas del departamento San Lorenzo de la provincia de Santa Fe, entre los años 2023 – 2024

Flores, Araceli Soledad

Concepciones de la educación inclusiva en tres escuelas especiales públicas del departamento San Lorenzo de la provincia de Santa Fe, entre los años 2023 – 2024

dc.audience	Especializada	es
dc.contributor.advisor	Enrico, Claudina
dc.contributor.coadvisor	Ferrero, Cecilia
dc.creator	Flores, Araceli Soledad
dc.date.accessioned	2025-04-15T10:54:48Z
dc.date.available	2025-04-15T10:54:48Z
dc.date.issued	2024-12
dc.description	Tesis Grado Fonoaudiología - Estudio Descriptivo Transversal	es
dc.description.abstract	El presente trabajo de investigación pretendió describir las concepciones de la educación inclusiva que presentan los docentes y las Licenciadas en fonoaudiología de tres escuelas especiales públicas del departamento San Lorenzo de la provincia de Santa Fe, entre los años 2023 – 2024. De manera complementaria, se indagó acerca el rol del fonoaudiólogo en educación inclusiva, con el fin de conocer los aportes de ésta a la formación de futuros profesionales de la disciplina. Para abordar la variable, se definieron dos dimensiones constitutivas: enfoques de la educación y perspectivas del sujeto, contemplándose cuatro modalidades para cada una de ellas. Mediante un diseño de carácter descriptivo y transversal, se aplicaron cuestionarios y entrevistas. Como herramienta para el procesamiento de la información, se utilizó el análisis del discurso, pretendiendo la interpretación de las respuestas obtenidas. La muestra poblacional estuvo compuesta por treinta y seis docentes de apoyo a la inclusión y tres Licenciadas en Fonoaudiología de tres escuelas especiales públicas del departamento San Lorenzo. A partir del análisis de los datos obtenidos, se registró que, en el interjuego de ambas dimensiones, se hallaron diversos modos de concepciones de la educación inclusiva, resultando predominante aquella conformada por un enfoque de la educación basado en la multiplicidad y una perspectiva del sujeto construida por la diversidad.	es
dc.description.fil	Fil: Flores, Araceli Soledad. Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Ciencias Médicas. Escuela de Fonoaudiología. Rosario; Argentina
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/2133/29295
dc.language.iso	es
dc.publisher	Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Ciencias Médicas.
dc.rights	openAccess
dc.rights.holder	Flores, Araceli Soledad
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/
dc.subject	https://purl.org/becyt/ford/3.3
dc.subject	Inclusión	es
dc.subject	Concepciones de la educación inclusiva	es
dc.subject	Enfoques de la educación	es
dc.subject	Perspectivas del sujeto	es
dc.subject.DeCS	Fonoaudiología	es
dc.subject.DeCS	Rol Profesional (Educación Inclusiva)	es
dc.subject.DeCS	Educación Especial	es
dc.subject.DeCS	Integración Escolar	es
dc.subject.DeCS	Docentes (Concepción de inclusión)	es
dc.title	Concepciones de la educación inclusiva en tres escuelas especiales públicas del departamento San Lorenzo de la provincia de Santa Fe, entre los años 2023 – 2024	es
dc.type	tesis
dc.type.collection	tesis
dc.type.other	tesis de grado
dc.type.version	acceptedVersion