¿Universidad para todxs? Acceso y permanencia de los sectores populares en la Universidad Nacional de Mar del Plata. Trayectorias de estudiantes provenientes de la educación secundaria para jóvenes y adultxs.
| dc.contributor.advisor | Agüero, Juan | |
| dc.creator | Grasso, María Andrea | |
| dc.date.accessioned | 2025-08-26T17:47:09Z | |
| dc.date.available | 2025-08-26T17:47:09Z | |
| dc.date.issued | 2025-08-25 | |
| dc.description.abstract | La presente tesis doctoral aporta elementos para analizar el acceso y permanencia de los sectores populares en la Universidad Nacional pública y gratuita. Específicamente se ocupa de quienes desde 2010 en adelante han egresado de Secundarios de la Modalidad de Jóvenes, Adultos y Adultos Mayores en Provincia de Buenos Aires -EDJA-y continúan sus estudios en la Universidad Nacional de Mar del Plata. Para el nivel secundario la EDJA se conforma en la actualidad por los Centros Educativos de nivel Secundario, -CENS- tanto sea presencial, a distancia o en contexto de encierro, los Centros experimentales del Bachillerato para Adultos en Salud, -CEBAS-, o las comisiones del Plan Provincial FiNES en el marco del Programa Nacional homónimo. Se utiliza un enfoque metodológico cualitativo dando voz a estudiantes y referentes claves, a través del análisis de contenido de documentos, normas jurídicas, publicaciones, así como de la interpretación de información cuantitativa del área de ingreso de la Universidad Nacional de Mar del Plata. Se identificaron las trayectorias de partida de los/as estudiantes, sus dificultades en torno a la inclusión plena, sus estrategias de adaptación, sus diferentes habitus y la capacidad de agencia, los apoyos recibidos y valorados y los que se requieren y están ausentes, así como las distancias entre prácticas pedagógicas entre el tramo cursado en su secundario de Adultos, y en la Universidad. Se confirma la emergencia de un sujeto inesperado, invisibilizado en el sistema universitario, aunque parcialmente alcanzado por los esfuerzos democratizadores de la institución y la política pública. Para finalizar se plantean contribuciones para el diseño de políticas y dispositivos de acompañamiento a fines de efectivizar el derecho a la educación superior y garantizar las condiciones para la igualdad de oportunidades y posibilidades. | |
| dc.description.abstract | This doctoral thesis provides elements to analyze the access and permanence of the popular sectors at the public and free National University. For High School, the EDJA is currently made up of the Secondary Education Centers, -CENS- whether physical classrooms at a distance or in the context of confinement, the experimental Centers for Adults in Health education - CEBAS- or the commissions of the Provincial Plan FiNES within the framework of the National Program of the same name. A qualitative methodological approach is used, giving voice to students and key references, and through content analysis of documents, legal regulations, publications, as well as interpretation of quantitative information from the admission area of the National University of Mar del Plata. The starting trajectories of the students were identified, their difficulties regarding full inclusion, their adaptation strategies, their different habitus and agency capacity, the supports received and valued and those that are required, as well as the distances between pedagogical practices taken in the EDJA and at the University. The emergency of an unexpected subject is confirmed, invisible at the university system although partially achieved by the democratizing efforts of the institution and public policy. Finally, contributions are made for the design of policies and supporting devices in order to make the right to higher education effective and guarantee the conditions for equal opportunities and possibilities. | |
| dc.description.fil | Fil: Grasso, María Andrea. Universidad Nacional de Mar del Plata; Argentina. | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/2133/30041 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Facultad de Ciencia Política y Relaciones Internacionales | |
| dc.rights | openAccess | |
| dc.rights.text | Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International You are free to: Share — copy and redistribute the material in any medium or format Adapt — remix, transform, and build upon the material The licensor cannot revoke these freedoms as long as you follow the license terms. Under the following terms: Attribution — You must give appropriate credit , provide a link to the license, and indicate if changes were made . You may do so in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor endorses you or your use. NonCommercial — You may not use the material for commercial purposes . ShareAlike — If you remix, transform, or build upon the material, you must distribute your contributions under the same license as the original. No additional restrictions — You may not apply legal terms or technological measures that legally restrict others from doing anything the license permits. | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ | |
| dc.subject | Educación | |
| dc.subject | Universidad Nacional de Mar del Plata | |
| dc.subject | Estudiantes | |
| dc.subject | Sectores populares | |
| dc.subject | Invisibilización. | |
| dc.title | ¿Universidad para todxs? Acceso y permanencia de los sectores populares en la Universidad Nacional de Mar del Plata. Trayectorias de estudiantes provenientes de la educación secundaria para jóvenes y adultxs. | |
| dc.type | tesis | |
| dc.type.collection | tesis | |
| dc.type.other | tesis de doctorado | |
| dc.type.version | acceptedVersion |