Cuando los estudiantes toman la palabra : una producción de streaming para el Ministerio de Educación de la Provincia de Santa Fe

El presente trabajo final aborda el proceso de producción de un streaming que se llevó adelante en el marco de la Feria Provincial de Proyectos, una iniciativa por parte del Ministerio de Educación de la Provincia de Santa Fe. Cabe mencionar que este proceso de producción se inició en el marco de mi incorporación al equipo de trabajo del Ministerio, y responde a mi desempeño como comunicadora social dentro del mismo. Marcela Rosales, Directora de Programa Educativos y docente de la Facultad de Ciencia Política y Relaciones Internacionales de la Universidad Nacional de Rosario, fue quien me convocó para integrar el equipo de forma permanente, pero con un primer objetivo: llevar adelante la producción del streaming para la Feria Provincial de Proyectos, ya que faltaba poco menos de dos meses. Por lo anterior, esta tesina podría pensarse en el marco de una práctica disciplinar por tratarse de un dispositivo de intervención en un ámbito institucional concreto pero, es importante aclarar que en este caso, es de producción. En primer lugar porque se trata del diseño y elaboración de una pieza creativa audiovisual, particularmente una transmisión de streaming. Además, porque supone una producción a modo de construcción de un relato en un soporte específico. La elección de una tesina de producción responde a la necesidad de situar el conocimiento académico en experiencias concretas que permite pensar, desde la práctica, los modos en que se configuran hoy los procesos comunicacionales. Lejos de plantearse como una instancia meramente técnica, esta producción funciona como un dispositivo que intenta forjar y potenciar el vínculo de niños y adolescentes con los medios de comunicación. A lo largo del documento, se propone un recorrido que articula una fundamentación teórica, contextualización social, antecedentes locales y reflexión sobre los aportes que este tipo de experiencias generan dentro del campo comunicacional. 5Se organiza en diferentes apartados que permiten comprender tanto el marco conceptual que sostiene la producción como las decisiones tomadas a lo largo del recorrido. En primer lugar, se desarrolla la contextualización del tema y su justificación. A continuación, se presentan antecedentes y experiencias que permiten dimensionar el auge del fenómeno del streaming en el contexto educativo y con especial atención a iniciativas vinculadas a la educación, la divulgación y los eventos públicos. Luego, el marco teórico reúne autores y enfoques que permiten problematizar fenómenos como la escasa participación de las voces de niños y adolescentes en los medios de comunicación, la convergencia mediática, las brechas digitales en el ámbito educativo, la producción de sentido y los nuevos formatos de circulación. Posteriormente, se describe el proceso de planificación, producción y desarrollo del streaming, entendiendo esta instancia no solo como una realización técnica, sino como una práctica comunicacional atravesada por decisiones pedagógicas e institucionales que debieron ser volcadas en el guión. Finalmente, el trabajo ofrece una reflexión sobre los aprendizajes, los desafíos y las proyecciones que emergen de la experiencia, poniendo en valor el rol del comunicador social en escenarios donde los medios tradicionales conviven con nuevas lógicas de interacción, participación y producción de contenidos. Además, se exponen los resultados finales y su relación con los objetivos que se mencionan más adelante.