Preocupaciones teóricas y propuestas de abordaje metodológico sobre el conocimiento nodocente de las nuevas herramientas digitales y su impacto en el ámbito laboral

El mundo está cambiando al ritmo de los saberes nuevos y la forma en que los aprendemos EN este sentido, el saber relativo a la apropiación de conocimientos sobre herramientas digitales nativas por parte del personal nodocente de la Universidad Nacional de Rosario constituye, dentro de las estrategias definidas por dicha universidad en su Agenda 2030, uno de los mecanismos centrales de respuesta al proceso de profesionalización y de adquisición de competencias computacionales básicas. Las instituciones de educación superior deben desarrollar, de acuerdo con sus propias idiosincrasias, modelos de estructuras internas que ofrezcan servicios de apoyo a las actividades en cuestión. Este proyecto busca avanzar mediante una investigación en la caracterización de tales saberes. El objetivo será contribuir al fortalecimiento de la institución brindando información clara y objetiva a partir del conocimiento del estado de situación en la que se encuentran agentes que desarrollan tareas de suma importancia para su correcto funcionamiento, respecto al nivel de sus saberes en herramientas digitales nativas. Entender el entorno y las posibilidades de desarrollo respecto a la capacitación que pueden obtener también contribuye a fomentar una base de información sólida para poder tomar decisiones destinadas al fortalecimiento de ambas partes: la Universidad vista desde el punto de vista institucional y los agentes vistos desde el punto de vista profesional/humano.