La literatura infantil como mediadora en el desarrollo emocional aplicada en el escenario escolar

Abstract

La literatura infantil constituye una herramienta fundamental en el desarrollo emocional de los niños, ya que permite explorar, identificar y expresar emociones a través de los personajes y las historias. Desde una mirada cognitivo comportamental, la lectura favorece la autorregulación, la empatía y la construcción de significados personales. En el ámbito educativo, el docente cumple un rol mediador que transforma el acto de leer en un espacio de reflexión y contención emocional. En el contexto escolar actual, muchos niños presentan dificultades para reconocer, nombrar y gestionar sus emociones. A pesar de la presencia de propuestas literarias en el currículum, no siempre se utilizan como recursos psicopedagógicos para el desarrollo emocional. Surge entonces la necesidad de analizar cómo la literatura infantil puede convertirse en una herramienta que favorezca el crecimiento emocional y la comprensión de sí mismos y de los otros. La hipótesis que se sostiene es que si la literatura infantil es utilizada de manera intencional y reflexiva por el docente, puede promover el desarrollo emocional en los niños, fortaleciendo su capacidad de reconocer, expresar y regular sus emociones dentro y fuera del aula. La literatura infantil, se presenta como un recurso fundamental para el desarrollo emocional de los niños. Su importancia trasciende la función recreativa y educativa tradicional, ya que permite que los niños entren en contacto con sus emociones de manera segura y significativa, aprendiendo a reconocer, comprender y gestionar los sentimientos que surgen en su vida cotidiana. La lectura de cuentos, relatos y fábulas se convierte, entonces, en una experiencia integral: no solo despierta la imaginación y la creatividad, sino que también fomenta la construcción de competencias socioemocionales esenciales para la vida.