Características de la Extensión Universitaria dependiente de la Secretaría de Extensión desde la perspectiva de los docentes de la Escuela de Fonoaudiología, Facultad de Ciencias Médicas, Universidad Nacional de Rosario. Año 2021 a 2025.

Abstract

La presente investigación se propuso describir las características de la Extensión Universitaria, dependiente de la Secretaría de Extensión Universitaria, desde la perspectiva de los docentes de la Escuela de Fonoaudiología de la Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad Nacional de Rosario, durante el período 2021-2025. Es una investigación descriptiva, de carácter prospectivo y transversal cuya variable compleja, para su caracterización, requirió de la identificación de siete dimensiones. En este sentido, los objetivos fueron indagar sobre la participación, por parte de la población mencionada, en proyectos de extensión dependientes de la Secretaría de Extensión, caracterizar las actividades desarrolladas por los docentes en términos de objetivo, lugar, frecuencia y duración, e identificar la presencia (o no) de formación específica en Extensión Universitaria. Asimismo, se propuso describir el impacto de estas experiencias en el desarrollo profesional docente, relevar la presencia y el tipo de obstáculos al momento de participar, proponer y ejecutar proyectos de extensión, e identificar también los motivos por los cuales los docentes no participan en estas actividades. La población estuvo constituida por 83 docentes, contactados mediante un formulario digital anónimo y voluntario enviado por correo electrónico. El instrumento incluyó seis preguntas cerradas y una abierta. Los resultados muestran que la mayoría de los docentes encuestados no participó en proyectos de extensión (67%). Entre quienes sí participaron (33%), las actividades desarrolladas se caracterizan principalmente por un modelo mixto de extensión (48%). Asimismo, se evidenció una ausencia predominante de formación específica en extensión (70%) y la totalidad de los docentes participantes identificó un impacto significativo en su desarrollo profesional. A su vez, el 70% de los docentes que participaron manifestó ausencia de obstáculos. Entre quienes si señalaron dificultades, predominaron los obstáculos multifactoriales (6). Entre los docentes que no participaron, los motivos mencionados fueron principalmente multifactoriales (48%) y económicos (34%). En definitiva, los resultados obtenidos adquieren especial relevancia para el campo de la fonoaudiología, en tanto permiten visibilizar el lugar que ocupa la Extensión Universitaria en la formación y el desarrollo profesional de los docentes. La investigación aporta elementos significativos para repensar y potenciar el rol de la extensión en la formación de profesionales en esta disciplina orientada a la comunicación humana. La fonoaudiología requiere de profesionales capaces de construir intervenciones situadas, críticas y comprometidas con la comunidad. Por lo tanto, fortalecer las prácticas extensionistas es necesario para la formación de profesionales que respondan de manera ética y contextualizada a las demandas sociales.