La metodología de seguimiento de cohorte: Aportes para abordadar las trayectorias reales de los estudiantes en la universidad.
| dc.citation.title | Actas Jornadas Anuales de "Investigaciones en la Facultad" de Ciencias Económicas y Estadística. | |
| dc.creator | Cavallo, Marcela | |
| dc.creator | Fattore, Natalia | |
| dc.creator | Geli, Miriam | |
| dc.creator | Medina, Mayra | |
| dc.creator | Ruíz, Luciana | |
| dc.date.accessioned | 2026-04-16T16:11:37Z | |
| dc.date.available | 2026-04-16T16:11:37Z | |
| dc.date.issued | 2025-10-27 | |
| dc.description.abstract | El presente trabajo describe los aportes de la metodología de seguimiento de cohortes para el estudio de las trayectorias académicas reales de estudiantes universitarios, desde una perspectiva institucional y curricular. Partiendo de las nociones de trayectorias teóricas y reales, se analizan diversos indicadores que permiten caracterizar los recorridos efectivos de los estudiantes de grado, tales como retención, rezago, aprobación de asignaturas y egreso. El estudio se desarrolla a partir del análisis longitudinal de cohortes de ingresantes a las carreras de la Facultad de Ciencias Económicas y Estadística de la Universidad Nacional de Rosario, con especial atención a los grupos de ingreso correspondientes a los años 2003, 2008, 2013, 2020, 2021 y 2023. Los datos utilizados provienen de registros administrativos institucionales y se organizan en torno a cohortes nominales y reales. Los resultados muestran una mejora en la retención al primer año en las cohortes más recientes, particularmente en 2023, aunque persisten altos niveles de rezago académico desde el inicio de las trayectorias. Asimismo, se evidencia una marcada distancia entre la duración teórica de las carreras y las trayectorias reales de los estudiantes, reflejada en las bajas tasas de egreso en los plazos previstos. A modo de cierre, se destaca el valor del seguimiento de cohortes como herramienta estratégica para la toma de decisiones académicas, en tanto permite identificar regularidades, momentos críticos y tendencias que orientan el diseño de políticas institucionales de acompañamiento, tutorías y organización curricular, desde una perspectiva que reconozca la diversidad de trayectorias estudiantiles. | |
| dc.description.abstract | This paper examines the methodological contributions of cohort tracking for the analysis of real academic trajectories of university students, from an institutional and curricular perspective. Based on the distinction between theoretical and real trajectories, the study analyzes a set of indicators that characterize students’ actual academic paths, including retention, academic delay, course approval, and graduation rates. The analysis is based on a longitudinal study of cohorts of undergraduate students enrolled in degree programs at the Faculty of Economic Sciences and Statistics of the National University of Rosario, focusing on entry cohorts from 2003, 2008, 2013, 2020, 2021, and 2023. The data derive from institutional administrative records and distinguish between nominal and real cohorts. The findings show an improvement in first-year retention rates in the most recent cohorts, particularly in 2023; however, high levels of academic delay persist from the early stages of university studies. In addition, the results reveal a significant gap between the theoretical duration of degree programs and students’ real academic trajectories, as reflected in low graduation rates within the expected timeframes. In conclusion, the study highlights the relevance of cohort tracking as a strategic tool for academic decision-making, as it provides systematic and longitudinal evidence to identify critical moments, regularities, and trends that support the design of institutional policies aimed at student support, tutoring, and curricular organization, while acknowledging the diversity of academic trajectories. | |
| dc.identifier.issn | 1668-5008 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/2133/32883 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.rights | openAccess | |
| dc.rights.holder | Cavallo, Marcela. Facultad de Ciencias Económicas y Estadística. Universidad Nacional de Rosario. Argentina. | |
| dc.rights.holder | Fattore, Natalia. Facultad de Ciencias Económicas y Estadística. Universidad Nacional de Rosario. Argentina. | |
| dc.rights.holder | Geli, Miriam. Facultad de Ciencias Económicas y Estadística. Universidad Nacional de Rosario. Argentina. | |
| dc.rights.holder | Medina, Mayra. Facultad de Ciencias Económicas y Estadística. Universidad Nacional de Rosario. Argentina. | |
| dc.rights.holder | Ruíz, Luciana. Facultad de Ciencias Económicas y Estadística. Universidad Nacional de Rosario. Argentina. | |
| dc.subject | Trayectorias académicas | |
| dc.subject | Seguimiento de cohortes | |
| dc.subject | Educación superior | |
| dc.subject | Rezago | |
| dc.subject | Retención | |
| dc.subject | Academic trajectories | |
| dc.subject | Cohort tracking | |
| dc.title | La metodología de seguimiento de cohorte: Aportes para abordadar las trayectorias reales de los estudiantes en la universidad. | |
| dc.type | comunicaciones | |
| dc.type.version | publishedVersion | |
| lom.educational.context | grado | |
| lom.educational.difficulty | sencillo | |
| lom.educational.interactivity | activa | |
| lom.educational.typicalAgeRange | adultos |