FCEyE 2025 - Actas Jornadas Anuales - Vigesimonovenas: 27 al 30-10-2025
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Ítem Acceso Abierto Regímenes de coordinación en los procesos de innovación y creación de conocimiento en pymes de comercialización de alimentos en la ciudad de Rosario(2025-10-27) Caila, María de las Mercedes; Pérez, Sebastián; Ulla Irigoyen, Verónica; Stanley, Matías; Leda, AyelénEste informe analiza los resultados parciales de un Proyecto de Investigación y Desarrollo (PID) sobre el proceso de coordinación interna en las organizaciones, ante la generación y transferencia de conocimiento y tecnología en empresas PYMES de la ciudad de Rosario dedicadas a la comercialización de alimentos. Este enfoque socioeconómico multidisciplinario permite comprender cómo las convenciones y los regímenes de coordinación de las empresas modelan las prácticas organizacionales. En particular, hacemos aquí hincapié en las prácticas de innovación tecnológica y generación de conocimiento.Ítem Acceso Abierto Trayectorias de liderazgo femenino: Historia y aportes de la Organización Argentina de Mujeres Empresarias (OAME)(2025-10-27) Oviedo, Raúl Ricardo; Racca, Adriana Patricia; Leda, Ayelén Cecilia; Curto, Lorena Paula; Fior, MarinaEl presente estudio sobre la Organización Argentina de Mujeres Empresarias (OAME) permite comprender al liderazgo femenino como una forma específica de conducción basada en la cooperación, el networking y una mirada integral que trasciende los modelos tradicionales. A lo largo de su trayectoria, la institución ha demostrado capacidad de adaptación y consolidación, generando un espacio clave para el desarrollo empresarial y personal de sus integrantes, así como para la formación de liderazgos comprometidos con el entorno social. Sus prácticas organizativas y su enfoque colaborativo evidencian el valor estratégico de las redes entre mujeres, al tiempo que ponen de relieve competencias distintivas como la resiliencia, la creatividad y la orientación al logro. No obstante, persisten desafíos vinculados a prejuicios y mayores exigencias hacia las mujeres, lo que refuerza la importancia de organizaciones como OAME en la promoción de condiciones más equitativas y en la transformación de las dinámicas de liderazgo en el ámbito empresarial.Ítem Acceso Abierto Entre el apoyo y el aprendizaje mutuo: El rol de las tutoreas en el Programa de Formación de Mujeres Emprendedoras (UNR–CRIAR)(2025-10-27) Oviedo, Raúl Ricardo; Racca, Adriana Patricia; Sepliarsky, Patricia Adriana; Cercos, Juan ManuelEl artículo analiza el rol de las tutoras en el Programa de Formación de Mujeres Emprendedoras (UNR–CRIAR), destacando su función como mediadoras entre el conocimiento académico y las experiencias de las emprendedoras. A partir de un enfoque cualitativo, se evidencia que el vínculo construido se caracteriza por la horizontalidad, la empatía y el aprendizaje mutuo, favoreciendo tanto la incorporación de herramientas de gestión como el fortalecimiento personal de las participantes. Asimismo, la experiencia resulta formativamente significativa para las tutoras, al promover competencias profesionales y compromiso social. En este marco, el programa se consolida como un espacio integral que articula dimensiones técnicas, subjetivas y relacionales, y pone en valor la importancia de las redes de apoyo en el emprendedorismo femenino.Ítem Acceso Abierto Repensando la enseñanza de la Contabilidad a partir de la mirada de los estudiantes.(2025-10-27) Díaz, Ramona Teresa; Acosta, Anabel Virginia; Cicerchia, Nerina; Giménez, Cintia Alejandra; Invernizzi, María Alejandra; Lacam, Elisabet Carolina; Lovagnini, Senerella; Moreale, Carina Paola; Scoccia, ArielEl presente trabajo se enmarca en el Proyecto de Investigación “Ubicación de la Contabilidad en el campo general del conocimiento y su vinculación con la enseñanza en los distintos niveles educativos”, desarrollado en la Facultad de Ciencias Económicas y Estadística de la Universidad Nacional de Rosario. El estudio aborda la incidencia del posicionamiento epistemológico de la Contabilidad en los procesos de enseñanza y aprendizaje, así como su representación en los diseños curriculares de diferentes niveles educativos. A partir del análisis de documentos curriculares y de encuestas realizadas a estudiantes de la asignatura "Introducción a la Contabilidad" durante los años 2022, 2023 y 2024, se evidencian divergencias entre lo prescripto y lo efectivamente enseñado, así como una predominancia de enfoques tradicionales en las prácticas docentes del nivel medio. Los resultados muestran que la mayoría de los estudiantes identifica a la Contabilidad como una técnica, tanto en su definición conceptual como en las actividades que se le asocian, lo que puede limitar su comprensión integral y su aplicación crítica. Además, se analiza la relación entre la formación secundaria previa y el rendimiento académico universitario, constatando que, si bien los estudiantes provenientes de orientaciones en Ciencias Económicas tienden a presentar mejores desempeños en ciertos periodos, estas diferencias no son uniformes en todos los cuatrimestres analizados. El proyecto propone reflexionar críticamente sobre las prácticas pedagógicas actuales y contribuir al diseño de estrategias didácticas más acordes con una concepción amplia y científica de la disciplina contable.Ítem Acceso Abierto Influencia del posicionamiento epistemológico del docente en la enseñanza de la Contabilidad.(2025-10-27) Díaz, Ramona Teresa; Acosta, Anabel Virginia; Cicerchia, Nerina; Giménez, Cintia Alejandra; Invernizzi, María Alejandra; Lacam, Elisabet Carolina; Lovagnini, Serenella; Moreale, Carina Paola; Scoccia, ArielEste trabajo se enmarca dentro del proyecto de investigación denominado “Ubicación de la Contabilidad en el campo general del conocimiento y su vinculación con la enseñanza en los distintos niveles educativos”. En dicho proyecto se pretende investigar si la divergencia en la forma de conceptualizar a la Contabilidad se vincula con la forma de enseñar la contabilidad. El posicionamiento del docente respecto de la ubicación de la Contabilidad dentro del campo del conocimiento determina qué se debería enseñar, para luego abordar cómo se realizaría esa enseñanza. Esta hipótesis nos llevó a encuestar a distintos docentes de los niveles secundario, terciario y universitario en búsqueda de evidencia sobre la postura adoptada en cuanto a la naturaleza de la disciplina contable y su forma de enseñarla. La estrategia metodológica utilizada fue de tipo cualitativa, recurriendo a fuentes de información primaria. El instrumento fue diseñado para llevar adelante entrevistas semi estructuradas y así obtener, de manera flexible, información detallada por parte de docentes de nivel medio, terciario y universitario que permita continuar avanzando en el diseño de estrategias didácticas. A través de dichas entrevistas se busca saber si el posicionamiento epistemológico del docente repercute en el ámbito áulico y si las estrategias didácticas que se diseñan son coherentes con el posicionamiento epistemológico de los planes de estudio y diseños curriculares. El proyecto busca reflexionar en torno a las prácticas pedagógicas actuales y contribuir al diseño de estrategias didácticas más acordes con una concepción amplia y científica de la disciplina contableÍtem Acceso Abierto De la sostenibilidad a la acción: Aproximación a estrategias organizacionales en el marco de los ODS.(2025-10-27) Cavallo, Marcela; Ledesma, Alicia; Facco, Silvina; Schmidt Strano, Erika; Benzi, Carolina; Díaz, Juliana; Allemand, FlorenciaEl presente trabajo tiene por objetivo indagar las percepciones, los niveles de conocimiento, las formas de integración en la gestión y las perspectivas futuras respecto de la sostenibilidad y los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) en organizaciones del centro-este de la República Argentina, con foco en la ciudad de Rosario y su zona de influencia. El estudio adopta un enfoque exploratorio y se apoya en un cuestionario autoadministrado en formato digital, aplicado durante los meses de agosto y septiembre de 2025 a un total de 41 participantes pertenecientes a diversas organizaciones. Los resultados evidencian heterogeneidad en los niveles de conocimiento y apropiación de la agenda de sostenibilidad, aunque se destaca una valoración mayoritariamente positiva de los ODS como herramienta para abordar problemáticas del contexto local. Asimismo, se observa que una proporción relevante de las organizaciones ha iniciado procesos de integración de la sostenibilidad, con distintos grados de profundidad. Las conclusiones subrayan la necesidad de fortalecer instancias de formación, acompañamiento y articulación interinstitucional para avanzar desde enfoques declarativos hacia estrategias organizacionales sostenibles más sistemáticas.Ítem Acceso Abierto La metodología de seguimiento de cohorte: Aportes para abordadar las trayectorias reales de los estudiantes en la universidad.(2025-10-27) Cavallo, Marcela; Fattore, Natalia; Geli, Miriam; Medina, Mayra; Ruíz, LucianaEl presente trabajo describe los aportes de la metodología de seguimiento de cohortes para el estudio de las trayectorias académicas reales de estudiantes universitarios, desde una perspectiva institucional y curricular. Partiendo de las nociones de trayectorias teóricas y reales, se analizan diversos indicadores que permiten caracterizar los recorridos efectivos de los estudiantes de grado, tales como retención, rezago, aprobación de asignaturas y egreso. El estudio se desarrolla a partir del análisis longitudinal de cohortes de ingresantes a las carreras de la Facultad de Ciencias Económicas y Estadística de la Universidad Nacional de Rosario, con especial atención a los grupos de ingreso correspondientes a los años 2003, 2008, 2013, 2020, 2021 y 2023. Los datos utilizados provienen de registros administrativos institucionales y se organizan en torno a cohortes nominales y reales. Los resultados muestran una mejora en la retención al primer año en las cohortes más recientes, particularmente en 2023, aunque persisten altos niveles de rezago académico desde el inicio de las trayectorias. Asimismo, se evidencia una marcada distancia entre la duración teórica de las carreras y las trayectorias reales de los estudiantes, reflejada en las bajas tasas de egreso en los plazos previstos. A modo de cierre, se destaca el valor del seguimiento de cohortes como herramienta estratégica para la toma de decisiones académicas, en tanto permite identificar regularidades, momentos críticos y tendencias que orientan el diseño de políticas institucionales de acompañamiento, tutorías y organización curricular, desde una perspectiva que reconozca la diversidad de trayectorias estudiantiles.Ítem Acceso Abierto El punto de vista de los Contadores Públicos sobre la NUA: Primeras impresiones(2025-10-27) Bertolino, Gisela; Díaz, Ramona Teresa; Suardi, DianaEste trabajo presenta los resultados de una actividad de investigación en el marco del proyecto “Selección de políticas contables bajo normas contables argentinas” realizada con el objetivo de indagar sobre las percepciones de los contadores públicos respecto del grado en que la RT 54 ha logrado cumplir con los propósitos que motivaron su elaboración: cambiar la estructura y la forma de redacción de las normas contables para lograr una mayor claridad y una lectura más amigable, manteniendo las alternativas simplificadas para las entidades pequeñas y medianas, pero reunidas en un mismo cuerpo normativo. La actividad consistió en una encuesta dirigida a los alumnos de la Diplomatura de Estudios Avanzados en Normas Contables Argentinas, organizada por la Facultad de Ciencias Económicas y Estadística de la Universidad Nacional de Rosario, en colaboración con el Consejo Profesional de Ciencias Económicas de la Provincia de Santa Fe (Cámara II) y el Colegio de Graduados en Ciencias Económicas de Rosario. Los resultados reflejan una valoración positiva de la norma, destacando su claridad, coherencia y simplificación normativa, así como la unificación de las normas contables en un solo cuerpo que mejora la accesibilidad y consistencia. Las simplificaciones para pequeñas y medianas entidades fueron también vistas como beneficiosas por reducir costos y facilitar la preparación de estados contables sin afectar la calidad de la información.