De relatos y experiencias. Elegir la Universidad para formarse como Profesor de la escuela secundaria.

Vista sencilla de Ć­tem
dc.citation.titleRevista de la Escuela de Ciencias de la EducaciĆ³nes
dc.citation.volumeVo. 1 NĆŗm. 14es
dc.creatorIglesias, Andrea
dc.date.accessioned2019-07-25T19:26:46Z
dc.date.available2019-07-25T19:26:46Z
dc.date.issued2019
dc.descriptionEl presente trabajo se desprende de los resultados de mi tesis doctoral donde abordĆ© la relaciĆ³n entre las trayectorias de formaciĆ³n docente y las estrategias de inserciĆ³n laboral de los profesores principiantes de escuelas secundarias de la Ciudad AutĆ³noma de Buenos Aires. Me propongo analizar aquĆ­ especĆ­ficamente el relato sobre las experiencias en el trayecto formativo pedagĆ³gico de un conjunto de entrevistados que cursaron las carreras de Historia, GeografĆ­a y Letras en la Universidad. Posicionados desde el paradigma interpretativo y una perspectiva histĆ³rico-cultural, analizamos de quĆ© manera el origen bifronte de la formaciĆ³n docente argentina fue dibujando particularidades en el trayecto pedagĆ³gico que realizan quienes eligen la Universidad para formarse como profesores de escuela secundaria. Los resultados indican que la formaciĆ³n pedagĆ³gica recibida por los universitarios posee serias falencias en los contenidos ligados a la prĆ”ctica docente, contrariamente a la imagen pĆŗblica actual que favorece a esta instituciĆ³n en desmedro de los Institutos Superiores de FormaciĆ³n Docente. Asimismo, los entrevistados valoran la formaciĆ³n acadĆ©mica y disciplinar recibida. Finalmente, sus relatos muestran la dificultad de las Universidades para auto-identificarse como formadoras de docentes para la escuela secundaria, asĆ­ como la falta de acompaƱamiento por parte de los formadores en el espacio de las prĆ”cticas.es
dc.descriptionThe following work stems from the outcomes of my Phd thesis in which I addressed the relationship between teacher training trajectories and employment insertion strategies of beginning high school teachers in Buenos Aires City. Here I analyze the story of a group of interviewees from university, specifically from History, Geography and Literature course of studies, about their pedagogical formative experiences. Standing on the interpretive paradigm and a historical-cultural perspective, I analyze how the ā€œtwo waysā€ of the Argentine teacher training performed particularities in the pedagogical trajectories of those who choose University to be trained as secondary school teachers. The outcomes indicate that the pedagogical training received by the university students has serious shortcomings in content linked to teaching practice, contrary to the current public image that favors this institution at the expense of the specific teacher training institutions. Likewise, the interviewees value the academic and disciplinary training received. Finally, their stories show the difficulty that Universities have to identify themselves as teacher trainers for secondary school, as well as the lack of counseling of trainers during their initial practice experiences.es
dc.description.filFil: Iglesias, Andrea. Universidad de Buenos Aires; Argentina.es
dc.formatapplication/pdf
dc.format.extent111-132es
dc.identifier.issn2362-3349es
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2133/15542
dc.language.isospaes
dc.publisherEscuela de Ciencias de la EducaciĆ³n. Facultad de Humanidades y Artes. Universidad Nacional de Rosarioes
dc.relation.publisherversionhttps://revistacseducacion.unr.edu.ar/index.php/educacion/article/view/409/319es
dc.rightsopenAccesses
dc.rights.holderIglesias, Andreaes
dc.rights.texthttps://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.eses
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/*
dc.subjectFormaciĆ³n docentees
dc.subjectProfesores principianteses
dc.subjectUniversidades
dc.subjectEscuela Secundariaes
dc.subjectTeacher traininges
dc.subjectBeginner teacherses
dc.subjectUniversityes
dc.titleDe relatos y experiencias. Elegir la Universidad para formarse como Profesor de la escuela secundaria.es
dc.typearticle
dc.typeartĆ­culo
dc.typepublishedVersion
dc.type.collectionarticulo
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