Barrio Acindar : un documental transmedia para recuperar los tejidos, recuerdos, protagonistas y la trama social de un barrio rosarino surgido en torno a la fábrica de acero.

Abstract

El presente proyecto de tesina aborda el proceso de diseño y producción de "Barrio Acindar: un documental transmedia para recuperar los tejidos, recuerdos, protagonistas y la trama social de un barrio rosarino surgido en torno a la fábrica de acero". Este trabajo tiene como objetivo no sólo detallar el desarrollo del proyecto y su marco teórico-conceptual, sino también analizar las posibilidades que brinda el documental transmedia para la reconstrucción de la memoria colectiva, integrando la participación activa de los usuarios como parte de una estrategia comunicacional. La propuesta parte de concebir al documental transmedia como un género dentro de un contexto mediático en el que los consumos culturales son cada vez más interactivos y colaborativos. Desde esta perspectiva, el proyecto explora cómo estos formatos narrativos expanden la historia original, permiten la creación de nuevas capas de significado y promueven una relación dinámica entre el contenido y las audiencias, quienes no sólo consumen, sino que también co-crean y participan activamente en la reconstrucción de los relatos. Además, el proyecto tiene una dimensión educativa que busca generar un espacio de aprendizaje y reflexión sobre el pasado y el presente del barrio. A través de experiencias interactivas, los usuarios pueden sumergirse en los aspectos históricos, sociales y arquitectónicos que configuran la identidad de la comunidad, desarrollando una comprensión crítica sobre cómo estas influencias perduran en el presente. Esta iniciativa no sólo permite a las audiencias informarse sobre la historia local, sino que también invita a pensar el valor de preservar la memoria del barrio como elemento clave para futuras generaciones. Este enfoque educativo se convierte entonces, en una herramienta para que los participantes no sólo consuman información, sino que adquieran conocimientos aplicables a sus realidades, promoviendo así el sentido de pertenencia y el interés por la historia de sus propios entornos