Análisis sobre las dinámicas de interacción y modalidades de participación de las estrategias educativas-comunicacionales implementadas en los encuentros sincrónicos a través de la plataforma de videoconferencia Google Meet durante el segundo año de la Pandemia Covid-1 9 (2021 ) en el 3er año de la Licenciatura en Comunicación Social

...Con el fin de prevenir la circulación y el contagio, el decreto disponía que las personas permanezcan en sus domicilios de manera obligatoria. Para esto, debían abstenerse de concurrir a sus lugares físicos de trabajo, establecimientos educativos, o asistir a ningún tipo de fiestas o eventos. En relación a las instituciones de educación superior, esto provocó que el aprendizaje abandone el aula física para desarrollarse bajo la modalidad virtual. Como consecuencia de esto, los y las docentes se han visto forzados a buscar nuevas estrategias y herramientas tecnológicas (como diferentes plataformas e interfaces digitales) que permitan en mayor o menor medida, producir un acelerado proceso de adaptabilidad en la enseñanza y dar así continuidad al curso lectivo. Por otro lado, y en este mismo contexto, las facultades debieron solucionar de la manera más urgente y eficaz cómo mantener la actividad académica a distancia. Previo a este contexto, ya existía la necesidad de que los y las docentes desarrollen diversas competencias y habilidades digitales para aplicarlas dentro de los métodos de enseñanza. En una sociedad inmersa dentro de un proceso de globalización e incremento de las Tecnologías de Comunicación e Información (TIC), esta realidad era inminente. Asimismo, durante el contexto pandémico, los/as educadores/as tuvieron que reinventarse de diferentes modos al momento de enseñar y dar clases, mientras que los y las estudiantes, tuvieron que adaptarse a la nueva modalidad que suscitó el cursado virtual. En este marco, una de las plataformas más utilizadas por la comunidad educativa, y en particular por la Facultad de Ciencia Política y Relaciones Internacionales, para el sostenimiento de la actividad académica fue “Google Meet". Por ello, en esta tesina de grado de índole exploratoria, se buscó analizar las dinámicas de interacción y modalidades de participación de las estrategias educativas-comunicacionales implementadas en los encuentros sincrónicos por videoconferencia del tercer año de la Licenciatura en Comunicación Social de la Universidad de Rosario durante el segundo año de la Pandemia Covid-1 9 (2021 ) a través de la interfaz Google Meet. Algunas preguntas que surgieron en relación a dicha temática fueron: ¿Qué implicó esta nueva configuración de las estrategias educativas y comunicacionales por parte del cuerpo docente? ¿Cómo fue el proceso de virtualización en la educación superior? ¿Cómo fue la participación del estudiantado en los encuentros sincrónicos? ¿Qué nuevas prácticas y saberes se pusieron en juego? Estas interrogantes serán respondidas en el transcurso de éstas páginas