Las competencias de educación digital y las demandas de la sociedad compleja

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dc.citation.titleRevista Complejidad Nº 37es
dc.creatorSalvador, Ricardo Pablo
dc.date.accessioned2023-10-18T19:15:50Z
dc.date.available2023-10-18T19:15:50Z
dc.date.issued2020-07
dc.description.abstractEn este trabajo se analizan los núcleos de aprendizaje prioritarios de alfabetización digital relativos al nivel secundario de la República Argentina: cómo articulan con el contexto configurado por las sociedades complejas, los sujetos emergentes, las nuevas competencias que demanda y la integración de la retórica como insoslayable herramienta comunicativa.es
dc.description.abstractThis paper analyzes the priority learning cores of digital literacy at the secondary school level in the Argentine Republic: how they articulate with the context configured by complex societies, the emerging subjects, the new competences demanded and the integration of rhetoric as an unavoidable communicative tool.es
dc.description.filEscuela Superior de Comercio "Libertador Gral. San Martín", Universidad Nacional de Rosarioes
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.issn1853-8118es
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2133/26401
dc.language.isospaes
dc.publisherMaría Elena Martin, Fabio Moschenes
dc.rightsopenAccesses
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/*
dc.subjectTICes
dc.subjectRetóricaes
dc.subjectSociedad Complejaes
dc.subjectNúcleos de Aprendizaje Prioritarioes
dc.subjectRepública Argentinaes
dc.titleLas competencias de educación digital y las demandas de la sociedad complejaes
dc.titleDigital education competencies and the demands of the complex societyes
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dc.typedocumento de conferencia
dc.type.collectioncomunicaciones

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