3. La formulación de consignas

Esta guía es la tercera de una serie de escritos que pretenden ser de orientación general para acompañar a las y los docentes del IPS en aquellas decisiones que deberán ir tomando para desarrollar las prácticas de enseñanza en las plataformas virtuales. En esta guía en particular haremos referencia a la formulación de consignas y a las decisiones pedagógico-didácticas que la construcción de las mismas involucra. En el marco de la utilización de la virtualidad como modo de sostener el contacto con nuestras/os estudiantes, la palabra escrita cobra particular relevancia. La claridad en la formulación de las consignas puede contribuir a evitar malentendidos, confusiones, ambigüedades, que habitualmente suelen atribuirse a problemas de “comprensión”.