El siguiente ensayo constituye el resultado de numerosas interrogaciones que surgieron a
lo largo de la formación académica de grado, como así también de la práctica,
principalmente de un acompañamiento terapéutico de una niña de cinco años, quien hace
tres años atrás había sido diagnosticada con “Trastorno Generalizado del Desarrollo”
según su Certificado Único de Discapacidad (CUD).
Tomando este ejemplo como punto de partida, ponemos en cuestión la problemática de
los diagnósticos en la infancia, efectuados actualmente por los manuales nomencladores
que están en vigencia para las disciplinas que se ocupan de la salud mental (DSM V y
CIE 10), centrándonos en las consecuencias subjetivas que trae. Por lo tanto,
interrogamos los diagnósticos en la infancia, incluyendo el de ésta niña, desde una
perspectiva psicoanalítica.
Siguiendo con nuestro desarrollo, en el siguiente apartado, hacemos referencia a cómo
entendemos la infancia, centrándonos en la actualidad y en esta coyuntura económica y
socio-política. Realizando una reflexión sobre los recursos que deben construirse desde
la subjetividad y junto con otros, para hacer frente a las desavenencias de la vida
cotidiana. Continuando con el desarrollo del ensayo, en la sección que sigue, tendremos
en cuenta el conflicto de la medicalización de la infancia fomentado por de el
neoliberalismo y la lógica de mercado con mucho peso en la sociedad de hoy,
destacando los efectos para el sujeto y su entorno. Además, tendremos en cuenta la
problemática de la discapacidad, su relación con el diagnóstico y la medicalización.