Docencia en pandemia: reflexiones y aportes desde el nivel primario
| dc.citation.title | Investigaciones e intervenciones en psicología y educación en tiempos de pandemia en América Latina | es |
| dc.creator | Monjelat, Natalia | |
| dc.creator | Adobato, Virginia | |
| dc.date.accessioned | 2022-08-17T22:41:57Z | |
| dc.date.available | 2022-08-17T22:41:57Z | |
| dc.date.issued | 2022 | |
| dc.description.abstract | El capítulo aborda la particular situación de las prácticas docentes en el nivel primario en el contexto de la pandemia por COVID-19, desde datos recolectados en la ciudad de Rosario (Argentina) y zona de influencia. A través de un cuestionario con preguntas abiertas y cerradas se recuperaron características de las propuestas de continuidad de maestros y maestras durante la primera ola de pandemia (2020), así como también sus vivencias respecto a sus prácticas docentes durante el periodo 2021 en situación de bimodalidad. Los resultados muestran una amplia diversidad de prácticas en cuanto a recursos, tipos de intervenciones y actividades. Aparece el celular como un mediador de los aprendizajes, así como el uso de herramientas antes no empleadas por los docentes, como las plataformas educativas o las videollamadas. Se observa capitalización de la experiencia y resiliencia docente que ha podido estar a la altura de las circunstancias, también mucho agotamiento y agobio. Estos datos resultan relevantes para delinear propuestas de acompañamiento y capacitación a los maestros y maestras en este contexto complejo, cambiante e incierto | es |
| dc.description.abstract | O capítulo aborda a situação particular das práticas de ensino em nível primário no contexto da pandemia da COVID-19, com base em dados recolhidos na cidade de Rosário (Argentina) e na sua área de influência. Por meio de um questionário com perguntas abertas e fechadas, foram recuperadas as características das propostas de continuidade dos professores durante a primeira vaga da pandemia (2020), bem como as suas experiências relativas às práticas de ensino durante o período de 2021, em uma situação de bimodalidade. Os resultados mostram uma grande diversidade de práticas em termos de recursos, tipos de intervenções e actividades. O telemóvel aparece como um mediador da aprendizagem, bem como a utilização de ferramentas não utilizadas anteriormente pelos professores, tais como plataformas educativas ou videochamadas. Observa-se uma capitalização da experiência e da resiliência dos professores que conseguiram estar à altura da ocasião, mas também um grande esgotamento e stress. Estes dados são relevantes para delinear propostas de acompanhamento e formação de professores neste contexto complexo, mutável e incerto | es |
| dc.description.fil | Instituto Rosario de Investigaciones en Ciencias de la Educación, IRICE. CONICET-UNR | es |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.format.extent | 106-124 | es |
| dc.identifier.isbn | 978-987-702-571-2 | es |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/2133/24127 | |
| dc.language.iso | spa | es |
| dc.publisher | UNR Editora | es |
| dc.relation.publisherversion | https://doi.org/10.30849/SIP.GTEDinvedpand2022 | es |
| dc.rights | openAccess | es |
| dc.rights.holder | Autores | es |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/ | * |
| dc.subject | prácticas docentes | es |
| dc.subject | pandemia | es |
| dc.subject | educación primaria | es |
| dc.subject | covid-19 | es |
| dc.title | Docencia en pandemia: reflexiones y aportes desde el nivel primario | es |
| dc.title | Docência na pandemia: reflexões e contribuições do nível primário | es |
| dc.type | bookPart | |
| dc.type | parte de libro | |
| dc.type | publishedVersion | |
| dc.type.collection | capitulo_libro | |
| dc.type.version | publishedVersion | es |