Inclusión educativa: La intervención del psicólogo en la problemática de niños con diagnósticos previos en una institución educativa.

Abstract

El siguiente trabajo trató sobre inclusión educativa, desde las diferentes patologías que se fueron etiquetando durante estos últimos años. Ante esto es donde el sistema educativo se pone en jaque y se cuestionó de qué manera y con qué herramientas abordará las problemáticas actuales. El concepto de inclusión educativa relacionando a la escuela como productora de subjetividad y constructora de lazos sociales, no apunta solo a los resultados académicos sino al desarrollo integral de los estudiantes, fomentando la adquisición de las habilidades para la vida diaria. Se tomó en consideración que, las escuelas recepcionan niños que llegan con un diagnóstico cerrado, encasillado de una patología. Es ahí donde se resaltó la importancia del rol del equipo interdisciplinario, ya que se requiere del saber de diversas disciplinas, dentro de ellos se encuentra el rol, del psicólogo que trabaja para apoyar a que la visión de una escuela abierta a la diversidad, comprometida con el desarrollo de sus integrantes se convierta en una realidad. Trabajo que apunta a que los estigmas no sean determinantes, ya que el niño no es un diagnóstico ni éste tiene que limitar sus capacidades, al tomar como importancia un diagnóstico donde el modelo sea escuchar a los niños, ponerlos en primer lugar, abordarlo en cuanto a tal, atender su sufrimiento, defender los derechos que fueron vulnerados, debido a que el apoyo de éste es fundamental y su ausencia podría dificultar o promover la inclusión del estudiante en el sistema educativo.