Educar en Derechos Humanos : representaciones sociales sobre infancias, discapacidad, mujeres y diversidades en la carrera de Fonoaudiología

Abstract

El ensayo aborda las representaciones sociales que las y los estudiantes de Fonoaudiología construyen en torno a los derechos humanos en el marco de la Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad Nacional de Rosario. El análisis parte del supuesto de que dichas representaciones sobre derechos se configuran en tensión entre una dimensión jurídica, vinculada a marcos normativos e institucionales, y una dimensión ideológica, anclada en experiencias, militancias y sensibilidades sociales. A lo largo de todo el trabajo y de forma transversal se destaca la centralidad de los derechos de las infancias, las personas con discapacidad y las mujeres y diversidades sexuales en las instancias de formación profesional de la carrera. El desarrollo se organiza en cuatro ejes. El primero revisa los fundamentos conceptuales de los derechos humanos y los instrumentos internacionales que los sostienen. El segundo analiza críticamente las perspectivas jurídicas e ideológicas, mostrando sus tensiones y complementariedades. El tercero aborda el concepto de representaciones sociales como marco interpretativo para comprender cómo los estudiantes significan los derechos en su formación. El cuarto eje integra estas discusiones en un análisis situado, observando cómo dichas representaciones se expresan en la formación universitaria y en la construcción de la identidad profesional. Finalmente, las conclusiones destacan que las representaciones sociales no son meras ideas abstractas, sino formas de conocimiento complejas que inciden directamente en las prácticas educativas y de salud. Se subraya el papel de la universidad como actor político y pedagógico, responsable de generar condiciones para el ejercicio y la defensa cotidiana de los derechos humanos.