Experiencias de participación de estudiantes de escuelas secundarias públicas de Paraná que transitaron propuestas de Educación Sexual Integral entre 2020 y 2025

Abstract

La presente investigación analiza las experiencias de participación de estudiantes de escuelas secundarias públicas de Paraná, Entre Ríos, que transitaron propuestas de Educación Sexual Integral (ESI) entre 2020 y 2025. Desde un enfoque sistémico, dichas experiencias se abordan en su carácter situado, tomando como objeto de estudio las vivencias, las prácticas desplegadas y las transformaciones que emergen a partir de la participación. Se trata de un estudio cualitativo enmarcado en la Teoría Fundamentada (Grounded Theory), de carácter reflexivo y sustentado en los aportes del Construccionismo Social. La muestra estuvo conformada por cuatro estudiantes del Ciclo Orientado de escuelas de gestión estatal, seleccionados mediante muestreo teórico. La producción de datos se realizó mediante entrevistas semidirigidas, desarrolladas de manera presencial y virtual, y el análisis se llevó a cabo de forma simultánea y recursiva. Los resultados muestran que las propuestas de ESI se implementan principalmente mediante talleres discontinuos, configurados en el entramado de condiciones socio-políticas e institucionales que inciden en su desarrollo. En este marco, la participación del estudiantado adopta formas heterogéneas —durante los talleres, en su continuidad dialógica y en los procesos de transversalización institucional—. Estas experiencias se encuentran moduladas por condiciones pedagógicas y relacionales —modalidad de trabajo, configuración grupal y niveles de confianza— que inciden en que la participación devenga —o no— en experiencia significativa. En estos casos, se identifican transformaciones pragmáticas, relacionales y simbólicas que implican cambios en las prácticas, los vínculos y los marcos de interpretación. Se concluye que la ESI constituye un espacio potencial de experiencia cuya capacidad transformadora depende de las condiciones en que se desarrolla.