Subjetividade e ação docente na Educação Infantil: um sistema municipal brasileiro em tempos de pandemia
| dc.citation.title | Investigaciones e intervenciones en psicología y educación en tiempos de pandemia en América Latina | es |
| dc.creator | Madeira-Coelho, Cristina Massot | |
| dc.creator | da Silva Oliveira Lemes, Luciana | |
| dc.creator | Micheli Velho, Carolina Helena | |
| dc.creator | Pael Farias, Rhaisa Naiade | |
| dc.creator | Marroquim, Moara Vilaça Albuquerque | |
| dc.date.accessioned | 2022-08-17T15:58:16Z | |
| dc.date.available | 2022-08-17T15:58:16Z | |
| dc.date.issued | 2022 | |
| dc.description.abstract | O capítulo proposto trata de produção relativa ao recorte de projeto de pesquisa mais amplo desenvolvido pelo Grupo de Pesquisa em Educação Infantil e Subjetividade – GPEIS, que ocorre de 2019 a 2022 junto a um Sistema Municipal de Educação do Centro-Oeste brasileiro. O texto objetiva compreender como, ao longo do período de isolamento social cumprido durante a pandemia, as professoras do município configuraram subjetivamente desafios e enfrentamentos sobre quatro dimensões do trabalho docente, a saber, 1. Docência na Educação Infantil; 2. Organização curricular e a Base Nacional Comum Curricular da Educação Infantil, BNCC/EI; 3. O processo de avaliação das aprendizagens e a documentação pedagógica e 4. As relações entre instituição educativa e família. Com base no aporte teórico-epistemológico-metodológico da Teoria da Subjetividade e da Epistemologia Qualitativa, de González Rey, considera-se o sistema educacional constituído em uma multidimensionalidade na qual se integram processos sociais e individuais, nos quais as pessoas produzem aspectos simbólico-emocionais, os sentidos subjetivos. Acredita-se que as desigualdades sistêmico-estruturais só podem ser enfrentadas com uma perspectiva compreensiva em que se articule, em unidade, essa complexidade na dinâmica temporal dos acontecimentos vivenciados nesse contexto. | es |
| dc.description.abstract | El capítulo trata de la producción relacionada con el proyecto de investigación más amplio desarrollado por el Grupo de Pesquisa em Educação Infantil e Subjetividade – GPEIS, que ocurre de 2019 a 2022 en un Sistema Municipal de Educación en el Medio Oeste de Brasil. El texto pretende comprender cómo, a lo largo del período de aislamiento social cumplido durante la pandemia, los profesores del municipio configuraron subjetivamente desafíos y enfrentamientos en cuatro dimensiones del trabajo docente, a saber: 1. La enseñanza en la Educación Infantil; 2. La organización curricular y la Base Curricular Nacional Común para la Educación Infantil, BNCC/EI; 3. El proceso de evaluación de los aprendizajes y la documentación pedagógica y 4. El proceso de aprendizaje. Las relaciones entre la institución educativa y la familia. A partir del aporte teórico-epistemológico-metodológico de la Teoría de la Subjetividad y Epistemología Cualitativa de González Rey, se considera que el sistema educativo se constituye en una multidimensionalidad en la que se integran procesos sociales e individuales, en los que las personas producen aspectos simbólico-emocionales, los significados subjetivos. Se considera que las desigualdades sistémico-estructurales sólo pueden ser abordadas con una perspectiva integral en la que se articule, como una unidad, esta complejidad en la dinámica temporal de los acontecimientos vividos en este contexto | es |
| dc.description.fil | Universidade de Brasília. Brasil | es |
| dc.description.fil | Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal. Brasil | es |
| dc.description.fil | Universidade de Brasília. Brasil | es |
| dc.description.fil | Centro Universitário de Brasília. Brasil | es |
| dc.description.fil | Universidade de Brasília. Brasil | es |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.format.extent | 125-137 | es |
| dc.identifier.isbn | 978-987-702-571-2 | es |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/2133/24125 | |
| dc.language.iso | por | es |
| dc.publisher | UNR Editora | es |
| dc.relation.publisherversion | https://doi.org/10.30849/SIP.GTEDinvedpand2022 | es |
| dc.rights | openAccess | es |
| dc.rights.holder | Autores | es |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/ | * |
| dc.subject | subjetividad | es |
| dc.subject | pandemia | es |
| dc.subject | educación infantil | es |
| dc.subject | sistema educativo municipal | es |
| dc.title | Subjetividade e ação docente na Educação Infantil: um sistema municipal brasileiro em tempos de pandemia | es |
| dc.title | Subjetividad y acción docente en la educación infantil en Brasil: investigación en un sistema municipal brasileño en tiempos de pandemia | es |
| dc.type | bookPart | |
| dc.type | parte de libro | |
| dc.type | publishedVersion | |
| dc.type.collection | capitulo_libro | |
| dc.type.version | publishedVersion | es |