Cooperativismo Escolar: ¿teorizando la praxis? Estudio de caso en la Escuela Nº 1071 Santo Domingo, Dpto. Robles, Santiago del Estero

Abstract

El siguiente Trabajo Final de Pos Grado tiene por título Cooperativismo Escolar ¿teorizando la Praxis? , busca analizar o de que manera comprender el cooperativismo escolar como propuesta que podría interesar a los estudiantes de la escuela secundaria rural de Santo Domingo, Dpto. Robles, provincia de Santiago del Estero El trabajo busca responder el interrogante: ¿por qué? de la no existencia de una Cooperativa Escolar funcional como consecuencia lógica de una teoría cooperativa sostenida en los programas escolares ejecutados en la Institución Escolar de carácter exploratorio, es un estudio de caso resultado de una investigación cualitativa llevada a cabo a través de entrevistas semiestructurada junto a los estudiantes, docentes y autoridades de una institución escolar de la ciudad de Santiago del Estero. El mismo como se trata de un estudio de caso, sus resultados siendo de corta capacidad de generalización, sirven, por otro lado, en cuanto a reflexión sobre la realidad del contexto social y pedagógico de una pequeña comunidad educativa. Intenta sugerir a los responsables directos de este micro universo escolar que el cooperativismo escolar puede impulsar o intentar encontrar una o varias respuestas para nuestra realidad regional.The following Final Postgraduate Project is entitled School Cooperativism, theorizing Praxis? And it seeks to analyze the impact on the students of the rural secondary school of Santo Domingo, Robles Department, province of Santiago del Estero. The work seeks to answer the question: why? of the non- existence of a functional School Cooperative as a logical consequence of a cooperative theory sustained in the school programs executed in the School Institution Of an exploratory nature, it is a case study resulting from a qualitative research carried out through semi-structured interviews with students, teachers and authorities of a school institution in the city of Santiago del Estero. As it is a case study, its results can be generalized, as a reflection on the reality of the social and pedagogical context of a small educational community. Try to suggest to those directly responsible for this micro school universe that school cooperativism can promote or try to find one or several answers for our regional reality.