Configuraciones vinculares amorosas y violencia: narrativas de adolescentes de un tercer año de nivel secundario en el contexto actual

Abstract

Esta investigación cualitativa analiza las configuraciones vinculares amorosas y las significaciones sobre los mandatos de género y las dinámicas de control en adolescentes de una escuela secundaria de Presidencia Roque Sáenz Peña, Chaco. Bajo el paradigma de la complejidad y la perspectiva sistémica, el estudio explora cómo las narrativas juveniles co-construyen sentidos sobre el amor, la identidad y la autonomía en la pospandemia. Se adoptó un enfoque cualitativo basado en la Grounded Theory y la investigación-acción, utilizando talleres reflexivos y el Modelo Margarita de Barnett Pearce como dispositivos centrales. Los hallazgos revelan la coexistencia de lógicas contradictorias donde etiquetas como el "chamuyo" o el "casi algo" conviven con patrones de vigilancia digital naturalizados y mandatos de masculinidad y feminidad que regulan el comportamiento grupal. Las reflexiones finales, escritas desde una perspectiva situada y profesional, destacan la urgencia de desnaturalizar estas tramas relacionales que romantizan el control, proponiendo la escuela como un espacio vital para la construcción de vínculos más equitativos y saludables.