El presente Trabajo Integrador Final estuvo destinado a indagar sobre la patologización de las infancias en escuelas primarias, partiendo de la hipótesis que existe una tendencia, dentro de los ámbitos educativos formales, a abordar las manifestaciones subjetivas de niñas y niños desde una mirada sesgada que tiende a la patologización de los mismos. Se planteó entonces, realizar una propuesta de intervención en el campo profesional con el propósito de diseñar y construir desde una mirada psicoanalítica, un dispositivo grupal que permita poner en cuestión los preceptos teóricos desde los cuales se constituyen las prácticas y abordajes con las infancias en la escuela. Se realizaron una serie de talleres con el cuerpo docente de ambos turnos, con el objetivo de analizar aquellas prácticas patologizantes, conocer los efectos que éstas generan en los docentes y habilitar un espacio de escucha y producción colectiva con el propósito de construir otras intervenciones posibles ante las diversas problemáticas subjetivas de niñas y niños. Por último, se llevó a cabo un registro de las actividades realizadas en cada taller como así también, de todo el proceso de trabajo con cada grupo de docentes y se propuso realizar una reunión general para conocer si se logró instituir ese espacio de encuentro y reflexión institucional.