Actualizaciones de la exclusión en las trayectorias educativas inclusivas
| dc.contributor.advisor | Gariboldi , María Belén | |
| dc.creator | Helguera, Facundo Ignacio | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-24T17:41:17Z | |
| dc.date.available | 2025-09-24T17:41:17Z | |
| dc.date.issued | 2023 | |
| dc.description.abstract | El presente ensayo aborda el desarrollo de trayectorias educativas inclusivas, poniendo en tensión estos recorridos escolares con conceptualizaciones propuestas por Foucault en torno a la exclusión. El acompañamiento de estos procesos educativos forma parte de las incumbencias del profesional psicólogo, por lo que se considera relevante una lectura crítica de esta coyuntura. A tal efecto se caracterizan dichas trayectorias de niños y niñas con discapacidad en la escuela primaria, sus objetivos y la normativa que las enmarca; luego se articulan a este contexto nociones foucaultianas acerca de los procesos de normalización y exclusión; posteriormente se generan interpelaciones de la antinomia exclusión - inclusión en el campo educativo. Para finalizar se identifica la relevancia de ubicar los rituales de exclusión como puerta de entrada a las trayectorias educativas inclusivas, que en la actualidad pueden caracterizarse como circuitos diferenciados de normalización configurados por un entramado médico pedagógico. | |
| dc.description.fil | Facultad Psicologia | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/2133/30497 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.rights | openAccess | |
| dc.subject | trayectorias educativas, discapacidad, inclusión, rituales de exclusión, normalización. | |
| dc.title | Actualizaciones de la exclusión en las trayectorias educativas inclusivas | |
| dc.type | tesis | |
| dc.type.collection | tesis | |
| dc.type.other | tesis de grado | |
| dc.type.version | publishedVersion |