El diseño de la interacción y la narrativa transmedia en aulas virtuales. Estudio del caso de aulas virtuales de la Tecnicatura Superior en Recursos Humanos del Instituto Saber ISEAN de Córdoba (Argentina) durante el ciclo lectivo 2022

El presente trabajo expone el análisis del entorno de aulas virtuales de asignaturas de la carrera Tecnicatura Superior en Recursos Humanos de la institución educativa SABER ISEAN de Córdoba, Argentina. Se opta por una metodología de corte cualitativo del tipo descriptiva – exploratoria, sobre la base de un estudio de caso. Se exploran aspectos referidos al nivel, modelo de interacción, características de la interfaz, organización de materiales didácticos hipermediales y narrativa transmedia en el diseño y contenido de aulas virtuales. Como corolario de las reflexiones logradas se piensa un modelo superador en el diseño de la interacción en el que fueron claves las reflexiones de Scolari (2019) en su propuesta de análisis de la interfaz. Sobre todo, las limitaciones que se observan en la relación de dominación de la plataforma Moodle sobre el diseño de aulas virtuales; el proceso de coevolución retrasado por decisiones de la institución educativa y la prevalencia del proceso de convergencia frente al proceso de divergencia. De este modo, se propone, además de otras mejoras, el diseño e implementación de un sitio web denominado Biblioteca Saber fuera del Campus Saber, que promueve la narrativa transmedia mediante múltiples formatos, interactividad y permita la participación, expansión y experiencia inmersiva de los usuarios.