La adscripción como recurso formativo para la consolidación del oficio docente y la renovación de la planta académica en la FCEIA

Abstract

Este Trabajo Integrador Final (TIF) surge a partir de una observación inicial realizada en nuestro lugar de trabajo, la Facultad de Ciencias Exactas, Ingeniería y Agrimensura (FCEIA), donde pudimos advertir la escasa participación de jóvenes en los concursos docentes internos desarrollados entre 2019 y 2024, particularmente en algunas de sus Escuelas. Esta situación motivó un análisis sistemático que permitió identificar una preocupante falta de renovación y diversificación del cuerpo académico. Cada año va mermando la participación de jóvenes en concursos para Ayudantes (de primera y de segunda) en algunas carreras, con lo que se dificulta cubrir las vacantes que se generan en las cátedras, perjudicando la renovación de la planta docente y con ella la conexión con el estudiantado, además de la posibilidad de obtener una mirada fresca y actualizada sobre las distintas tendencias, tecnologías, enfoques académicos y de enseñanza, en un mundo en constante cambio. Inicialmente, se asumió que la baja presencia de jóvenes en concursos docentes internos en ciertas carreras estaba relacionada con el menor número de estudiantes matriculados en las mismas. No obstante, tras constatar con las estadísticas del sistema SIU Guaraní la cantidad de estudiantes por carrera, observamos que esta conclusión no era la correcta. A partir de ello, surgieron los siguientes cuestionamientos: ¿Cuál es la causa?, ¿Por qué los y las estudiantes de determinadas carreras no se sienten atraídos por la docencia?, ¿Cuáles son las estrategias institucionales destinadas a la incorporación de nuevos docentes? En las próximas páginas recuperaremos algunas dimensiones analíticas e institucionales que nos permitirán acercar algunas respuestas.