Vulnerabilidades invisibilizadas que atraviesan las familias cuidadoras de niños, niñas y adolescentes en proyecto de inclusión escolar

Abstract

El presente trabajo aborda la problemática de la inclusión a la educación secundaria común protagonizada por adolescentes afectados por algún tipo de discapacidad que requieren de acompañamiento familiar y especializado. El interés por esta temática está ligado con mi ejercicio profesional como Acompañante Terapéutica (en adelante AT) implicada en procesos de inclusión articulados por la Institución Educativa de Modalidad Común y la Escuela Especial Gurí que nuclea y supervisa las trayectorias de los estudiantes abarcados por este dispositivo de acompañamiento, en la zona sur de la ciudad de Rosario, siendo contratada por el Centro de Integraciones Escolares Aquarela.