Juego y experiencia cultural en la adolescencia: los Trends de TikTok como escenario privilegiado

Abstract

Este ensayo analiza los trends de TikTok como prácticas lúdicas relevantes en la adolescencia contemporánea. A partir de los aportes de Winnicott, especialmente sus nociones de juego y experiencia cultural, se examinan las particularidades que lo lúdico adquiere en la actualidad. En este marco, se problematiza el concepto de juego para indagar tanto su vigencia como las transformaciones socioculturales que configuran los escenarios donde se despliega. Asimismo, el análisis se inscribe en las categorías propuestas por Byung-Chul Han, quien describe una contemporaneidad atravesada por lógicas de rendimiento, exposición y positividad que reconfiguran los modos de relación subjetiva. Desde un enfoque teórico-conceptual, el trabajo toma como material una serie de trends ampliamente difundidos en TikTok, como los formatos Get Ready With Me y entrevistas breves, entendidos como escenas culturales que permiten observar modalidades actuales de interacción, repetición y recreación simbólica. El desarrollo se organiza en dos momentos: primero, se aborda la noción de juego en articulación con las prácticas digitales; luego, se problematiza la experiencia cultural a la luz de las transformaciones contemporáneas. Se concluye que los trends configuran una escena donde se hibridan dimensiones del play y del game: aunque responden a formatos relativamente estables, también habilitan apropiaciones singulares y producción de subjetividad. Así, más que su desaparición, el juego evidencia una reconfiguración de sus condiciones de posibilidad en la cultura digital.