Reflexiones sociopedagógicas y políticas desde la educación popular de jóvenes y adultos
| dc.citation.title | Revista IRICE | |
| dc.contributor.orcid | https://orcid.org/0000-0003-0681-9976 | |
| dc.creator | Marzioni , Clarisa del Huerto | |
| dc.date.accessioned | 2025-07-08T14:46:23Z | |
| dc.date.available | 2025-07-08T14:46:23Z | |
| dc.date.issued | 2025-06-30 | |
| dc.description.abstract | Actualmente se reconoce la relevancia de los contextos, tanto en su dimensión amplia como específica, en las dinámicas que trazan los procesos de construcción de una epistemología vinculada a la praxis docente. Este trabajo se nutre de las experiencias socioeducativas y políticas de una docente en el contexto de extensión y expansión de la educación de nivel secundario en la Argentina. El estudio se sitúa y recupera, para el análisis, fundamentalmente, los aportes de enfoques pedagógicos de corte socioantropológico, la didáctica profesional y la sociología contemporánea, para reflexionar sobre un fenómeno colectivo desde las singularidades de la práctica pedagógica. Metodológicamente, adopta una perspectiva hermenéutica interpretativa, inscribiéndose en los debates actuales de las ciencias sociales y humanas, particularmente aquellos que dialogan con el pensamiento crítico latinoamericano. A partir de entrevistas realizadas a docentes de la modalidad de Educación Permanente de Jóvenes y Adultos (EPJA) del conurbano sur bonaerense, que iniciaron su labor entre 2003 y 2015, el trabajo propone una reflexión sociopedagógica y política. Esta reflexión apunta a caracterizar las prácticas en su especificidad, destacando sus relaciones con problemáticas generales como la lucha contra la desigualdad social y educativa, las resignificaciones de las políticas públicas en educación, y las concepciones sobre el trabajo profesional en este ámbito. | |
| dc.description.abstract | Currently, the importance of contexts, both broad and specific, in shaping the dynamics of constructing a teacher's epistemology of practice is recognized. This work draws on the socioeducational and political practices of a teacher within the context of expanding and extending secondary education in Argentina. The study is situated within the field of socioanthropological pedagogy, professional didactics, and draws on contributions from the sociology of individuation to consider a collective phenomenon. Methodologically, the research adopts an interpretative hermeneutic perspective and acknowledges the debate within the social and human sciences prompted by Latin American postcolonial thought. Within these parameters, interviews were conducted with teachers from the Permanent Education of Youth and Adults (EPJA) modality in the southern suburbs of Buenos Aires, who began their teaching careers between 2003 and 2015. Specifically, this paper presents a sociopedagogical and political reflection aimed at approaching the unique characteristics of teaching practices with a view to contributing to the construction of a conceptual framework regarding their specificity for the modality in its relation to broader issues such as the links between teaching work and the fight against social and educational inequality, the various ways in which teachers reinterpret public education policies, and their conceptions regarding professional work. | |
| dc.description.fil | Marzioni, Clarisa del Huerto. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina. | |
| dc.description.version | peerreviewed | |
| dc.format.extent | e1950 | |
| dc.identifier.issn | 2618-4052 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/2133/29810 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Universidad Nacional de Rosario. | |
| dc.rights | openAccess | |
| dc.rights.text | Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International | en |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ | |
| dc.subject | educación de jóvenes y adultos | |
| dc.subject | trabajo docente | |
| dc.subject | prácticas político pedagógicas | |
| dc.subject | secundario | |
| dc.title | Reflexiones sociopedagógicas y políticas desde la educación popular de jóvenes y adultos | |
| dc.title | Social-pedagogical and political reflections from popular education for youth and adults | |
| dc.type | articulo | |
| dc.type.version | publishedVersion |