(Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Humanidades y Artes. Escuela de Ciencias de la Educación, 2022-06-27) Natalia Argentino, Romina; Forlini, Natalia; Beltramini, Julieta
Se problematiza la incidencia de las representaciones sociales
sobre la discapacidad en la formación de barreras que obstaculizan el acceso
de les niñes a la educación primaria en la ciudad de Rosario.
El interés de este trabajo de investigación es comprender el fenómeno de la
inclusión educativa de niñes con discapacidad a partir de los significados
socialmente compartidos, por lo tanto se adoptó un enfoque metodológico
cualitativo. La técnica para la recolección de datos utilizada para esta
investigación fue la entrevista semi-estructurada con preguntas focalizadas a
docentes de educación primaria.