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Evaluaciones
(2009-10-28T02:02:06Z) Bixio, Cecilia
Los procesos educativos, referidos tanto al enseñar como al aprender, condensan y manifiestan los "Problemas de un mundo en transición".
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El profesor Jerome Seymour Bruner visitará la Universidad Nacional de Rosario celebrando el Bicentenario de la Revolución de Mayo
(Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Psicología. Secretaría de Ciencia y Ténica., 2010-06) Linaxa, Josetxu
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Hugo Vezzetti, una mirada histórica sobre la Psicología en la Argentina
(Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Psicología. Secretaría de Ciencia y Técnica., 2010-06) Alonso, Luciano; German, Marisa
El presente texto corresponde a un fragmento de una extensa entrevista realizada por Lucio Alonso y Marisa Germain el 10 de marzo de 2009 en la ciudad de Buenos Aires. Ese fragmento de entrevista fue conducido centralmente por Marisa Germain con intervenciones de Luciano Alonso
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Teoría de la mente y en lenguaje. El uso de verbos de referencia mental, un punto de encuentro en el campo de la clínica infantil
(Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Psicología. Secretaría de Ciencia y Ténica., 2010-06) Bereciartúa, Gloria
El propósito de ese trabajo es reflexionar acerca de la importancia de propiciar/ favorecer el uso de verbos de referencia mental como estrategia de intervención en la clínica con niños. Se parte de considerar el uso de verbos mentales como: a) punto de encuentro entre la capacidad infantil de atribuir estados mentales propios y ajenos, conocida como teoría de la mente y, la capacidad para expresar por medio de lenguajes deseos, intenciones, emociones, pensamientos, creencias y b) modo de explicitar la manera en que un sujeto se relaciona cognitivamente con un contenido de su estado mental
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La psicología en construcción y una pedagogía también
(Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Psicología. Secretaría de Ciencia y Ténica., 2010-06) Temporetti, Félix
Este artículo presenta una síntesis cronológica del pensamiento de Jerome Bruner, tarea nada fácil dado la complejidad de su vida y obra y dada las limitaciones de espacio marcadas por los requisitos editoriales de la Revista. Pretende llamar la atención y promover un estudio más profundo de lo que Bruner ha hecho y ha dicho, de lo que sugiere y delo que provoca más aún cuando, al menos en nuestro medio su producción se ha presentado muchas veces de manera fragmentada y descontextualizada.Busca comunicar lo que, desde mi punto de vista, constituyen aspectos esenciales de su pensamiento desplegado en un proceso de construcción histórico. Hay una selección intencionada de los contenidos que considero más relevante acotada al conocimiento y la comprensión limitada que ha alcanzado su obra.Ha disparado la escritura de este texto, la visita que el profesor Bruner realizará a la Universidad Nacional de Rosario en el próximo mes de octubre invitado por la Facultad de Psicología. Vista histórica, porque entre otros motivos, nuestra facultad tiene el honor de ser la cuna de la formación del psicólogo de nuestro país y acontece en el año en que celebramos el Bicentenario de la Revolución de Mayo, desencadenante de la independencia y el proceso de construcción de nuestra patria
Acceso Abierto
La formación del psicólogo
(Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Psicología. Secretaría de Ciencia y Ténica., 2010-12) Giberti, Eva
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Qué debe estudiar la psicología
(Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Psicología. Secretaría de Ciencia y Ténica., 2010-12) Bruner, Jerome
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Problemas y logros en la preparación dde psicólogos en la Federación Rusa
(Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Psicología. Secretaría de Ciencia y Ténica., 2010-12) Podolski, Andrei; Shuranova, YI; Shuare, Marta
Este escrito gira en torno a la enseñanza universitaria de la psicología en la Federación de Rusia en el contexto histórico de los cambios y las transformaciones que se produjeron en ese país a partir de los años 80 y relata la situación existente en la URSS antes del inicio de la "Perestroika". Describe los planes de estudios para la preparación de pscólogos de cuatro importantes universidades rusas y reflexiona sobre el futuro de la formación profesional en dicho país
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El psicoanálisis en la formación de psicólogo: Por qué?, Para qué? y Cómo?
(Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Psicología. Secretaría de Ciencia y Ténica., 2010-12) Volnovich, Juan Carlos
El presente trabajo reflexiona sobre el lugar del psicoanálisis en la formación del psicólogo, poniendo especial énfasis en la pregunta ¿ A qué psicoanálisis darle lugar en la Academia?. Entre la multiplicidad de teorías psicoanalíticas el autor propone albergar en la Universidad al propio Psicoanálisis, al Psicoanálisis argentino, en tanto producto traducido y transculturado. En esas líneas se describe y explica el psicoanálisis ladino y neobarroco, aquel, que en palabras del autor, "se salvó de la hoguera"
Acceso Abierto
Docencia universitaria en psicología: acerca de lo dialógico de una práctica
(Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Psicología. Secretaría de Ciencia y Ténica., 2010-12) Elichiry, Nora
Este trabajo tiene como objeto compartir algunas reflexiones sobre la formación de equipos docentes para la enseñanza de la psicología en torno a una experiencia situada: la de un grupo de cátedra de la Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires (1986-2009). Se presentarán algunas características específicas que tomo la experiencia dando cuenta de las condiciones históricas que moldearon este proceso
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Ética y Derechos Humanos
(Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Psicología. Secretaría de Ciencia y Ténica., 2010-12) Edelman, Lucía
A partir de su trabajo en el Equipo de Asistencia Psicológica de Madres de Plaza de Mayo, la autora plantea diversos problemas vinculados a la violación de los Derechos Humanos durante la última dictadura militar en Argentina,entre ellos los efectos psicológicos de la represión política y la desaparición de personas, la atención psicoterapeútica de los torturadores , los efectos transgeneracionales de la represión, y losproblemas identitarios vinculados con ellos. La forma, los criterios y los contenidos con los que el psicólogo afronta estos problemas implican, de hecho, determinados posicionamientos éticos, con sus correspondientes implicancias ideológicas
Acceso Abierto
La formación del psicólogo para el siglo XXI
(Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Psicología. Secretaría de Ciencia y Ténica., 2010-12) Menin, Ovide
Acceso Abierto
Los pasos de mi madre: transgresiones fundantes
(Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Psicología. Secretaría de Ciencia y Ténica., 2010-12) Escardó, Vita
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What psychology should study
(Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Psicología. Secretaría de Ciencia y Ténica., 2010-12) Bruner, Jerome
Acceso Abierto
El Psicoanálisis y las nuevas tecnologías
(Extensión Digital - UNR, 2010-12-22) Lopez, Jaime
Los desarrollos que tiene la psicología hoy en día, muy especialmente los ligados al ámbito teórico cognitivo, permiten realizar cruces y confrontaciones que se muestran muy fructíferos a la hora de definir pertinencias teóricas con otras corrientes, en especial con el discurso psicoanalítico. Su actualidad es claramente visible a través de las mesas especiales en congresos, de las publicaciones especializadas, ya sea proveniente del mundo de la psiconeurología o del campo psicoanalítico mismo. Este renovado interés, abre un espacio de diálogo que permite entrecruzar estos campos teóricos, que normalmente estaban confrontados. Un punto de interés surge a partir de la interrogación sobre lo psíquico y acerca de la teoría de lo mental que el psicoanálisis tiene. Es interesante ver lo que ha aportado a las preocupaciones de la psicología sobre esos temas de base. Este recorrido se realiza dejando de lado la cuestión de si el psicoanálisis es o no es una psicología, ya que se pone énfasis en lo que él puede aportar a los desarrollos psicológicos contemporáneos. En general, en el mundo académico internacional, las facultades de psicología se basan en un enfoque cognitivo con una metodología de corte hipotético-deductivo-experimental. En este contexto, el psicoanálisis pareciera estar convirtiéndose en algo parecido a lo que fueron los monjes en la Edad Media, quienes conservaron en sus conventos el pensamiento clásico de los griegos, poniéndolo a salvo del oscurantismo medieval. En este sentido, el psicoanálisis al modo de los monjes, ha conservado toda una trayectoria de pensamiento y teorización alrededor de lo que podría llamarse "lo mental", con un concepto de "aparato psíquico" bastante elaborado; y lo hizo durante los años del predominio comportamental, teoría esta última, que desterró del universo de la psicología cualquier referencia a esos conceptos.
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Actas del “2do. Congreso Argentino de Sexología y Educación Sexual de FESEA”
(2013-05-31) Asociación Rosarina de Educación Sexual y Sexología
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Abuso sexual infantojuvenil intrafamiliar: Un terremoto con epicentro en el aparato psíquico. Aportes psicoanalíticos al discurso del derecho
(2020) Tenembaum, Lara Judith; Calvi, Betina
Las siguientes líneas radican en una lectura sobre una de las problemáticas que atañen a las infancias y juventudes desde tiempos remotos: el Abuso Sexual Infantojuvenil (ASI). Y, específicamente, el ASI intrafamiliar. Para repensar este delito extremo y sensible se recortan aspectos de dos discursos que hacen a las prácticas de abordaje: el derecho y el psicoanálisis. La conjetura de la que partimos es que los tiempos subjetivos desentonan con los tiempos del derecho. Así, el campo jurídico, sus discursos y sus prácticas a la hora de abordar el ASI intrafamiliar parecen promover la tergiversación, la invisibilización y la banalización de algunos conceptos psicoanalíticos, lo que promueve un proceso de revictimización en los niños, niñas, niñes y jóvenes agraviados que atraviesan por procesos de carácter jurídicos. Por su parte, el riesgo de una revictimización a causa de la intervención del menor en el proceso judicial requiere una atención cuidadosa. Por esto, pretendemos construir un aporte desde el psicoanálisis que respalde la práctica interdisciplinaria y, por sobre todas las cosas, la protección de los derechos de la infancia. Se trata de develar algunas conceptualizaciones psicoanalíticas para deconstruir abordajes superficiales en el proceso judicial y para repensar (nos) en los discursos del derecho y del psicoanálisis.
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"La seguridad de no estar solo: el rol del amigo-par en la adolescencia actual"
(2020) del Pino, Diana; Peirano, Laura María
En el presente ensayo se aborda la función que tiene el amigo-par en la adolescencia, considerándolo como fundamental para el desarrollo subjetivo de los adolescentes. Se utiliza el concepto amigo-par haciendo referencia a aquella persona con la cual el adolescente desarrolla una relación amistosa, con quien comparte ciertos ámbitos e intereses, y que tiene una edad similar, es decir, también es un adolescente. Se indaga sobre el principal interrogante a partir de variadas perspectivas, siguiendo principalmente la línea del Psicoanálisis, teniendo en cuenta aspectos propios del contexto actual, signado por la instantaneidad. Reflexionando sobre cuál sería el rol del amigo-par para los adolescentes, se llegó a la conclusión de que tiene la función de facilitar el paso de la endogamia a la exogamia, ofreciendo un lugar seguro, y encarnando la figura de un no-extraño frente a este ámbito nuevo. Tiene una función importante en la conformación de los nuevos ideales, provee de retribución simbólica y de valoración. El amigo-par genera la posibilidad de la creación de un universo propio en el cual abordar cuestiones que no se comparten en el ámbito familiar, permitiendo así obtener un sentido de comunidad y un sentimiento de pertenencia. Permite diferenciarse de los adultos, y también de los niños, ofreciendo un espacio en el cual se resignifican los ideales y conceptos traídos desde el ámbito familiar.
Acceso Abierto
La joven anoréxica y su vínculo con el Otro materno. Una perspectiva psicoanalítica
(2020) Fernandez, Ariana; Decorte, Valeria
La dificultad del sujeto con el alimento se relaciona íntimamente con la dependencia radical del niño con la madre; esta dependencia da pie a diferentes formas de vinculación, siendo la anorexia una de ellas. La confusión de la demanda con la necesidad de parte de la madre implica, para la niña, el borramiento de la dimensión de la falta, del vacío; así como también el temor a la devoración por parte del Otro materno. Esta última aparece como omnipotente y sin faltas, por lo que no queda espacio para que la niña pueda alojarse; esto repercute en la constitución del deseo de la niña que, en la anorexia, se manifiesta como deseo débil. La preponderancia de la anorexia en las mujeres tiene estrecha relación con la sexualidad femenina, el deseo y goce de la mujer, así como también con la sociedad, que marca a la mujer como figura de adorno, como objeto sin deseo ni vida. La anorexia como modo de denunciar el vínculo asfixiante con la madre, el lugar de objeto de la mujer en la sociedad y el deseo como lugar vacío.
Acceso Abierto
Habitar la ausencia, una condición del trabajo de duelo
(2020) Heredia, Laura Belén; Bertholet, Roberto
La presente investigación bibliográfica aborda de qué manera se lleva a cabo el trabajo de duelo por parte del sujeto, cuando la muerte de su objeto de amor acontece. Por lo tanto, el objetivo principal se enmarca en el análisis y la relevancia de esta problemática. A su vez, se realiza una tesis panorámica para dar respuesta al problema planteado, tomando autores referentes del psicoanálisis y profesionales del campo psi. Freud deja asentado un desarrollo teórico ineludible, planteando al trabajo de duelo como condición necesaria para la inscripción subjetiva de la pérdida. Es pertinente dar cuenta que no hay un éxito contundente frente a la ardua tarea de desasirse de lugares tomados por el amor. Sin embargo, transitar un duelo tendrá un final, el cual dependerá de la posición subjetiva del doliente; cuál es el objeto amado y perdido, las circunstancias que derivaron en la muerte. En relación a esto último, Dolto refiere que la muerte es asunto de los demás, que el sujeto habla de la misma sin creer en ella. El intento de simbolizarla será siempre limitado, la misma es un indecible. Lacan nos dice que la muerte produce un agujero en lo real, convocando a lo simbólico para bordear la falta. Y en esa elaboración, la presencia de la comunidad es fundamental. Para finalizar, se reivindica la postura de Allouch: no hay sustitución de objeto, su ausencia no podrá ser colmada por otro objeto que ocupe su lugar.

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