¿Diagnósticos o clasificaciones? Prácticas subjetivantes y prácticas medicalizadoras en las infancias.

Abstract

En el presente Ensayo, se buscó poner en cuestión a las prácticas medicalizadoras y patologizantes que se imponen en nuestros tiempos, en la comprensión y tratamiento de los conflictos que manifiestan los niños. Tales prácticas se sostienen en una lógica clasificatoria que definen modalidades de intervención en la clínica y otras prácticas con la infancia, basadas en postulados organicistas que dejan de lado la singularidad del sujeto y su historia. Se abordó el análisis desde una perspectiva psicoanalítica, entendiendo que sus desarrollos teóricos intentan dar cuenta de los procesos constitutivos del psiquismo y la subjetividad, como también acerca de la producción de los conflictos y trastornos, en relación a la complejidad de las tramas socioculturales en las que los sujetos se constituyen. Tales teorías determinan modos consecuentes de prácticas que las fundamentan y generan efectos en los sujetos de dichas prácticas. Se propuso al juego como principal técnica de trabajo en la clínica con niños, sostenida desde el paradigma de la complejidad, con una base epistémica psicoanalítica. Se llevó a cabo un recorrido sobre los principales referentes teóricos que han sido fundamentales para pensar al juego como intervención posible. Por último, se arribó a reflexiones que lejos de ser finales, contribuyan al campo de reflexión sobre las prácticas psicológicas con la infancia, sostenidas en un paradigma de derechos, y distanciadas del paradigma medicalizador.