La intervención cívico-militar sobre la Biblioteca Popular "Constancio C. Vigil" de Rosario (1977-1980). Un caso para analizar las continuidades y desvíos de la "política educativa procesista"

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dc.citation.titleHistoria de la educación - Anuarioes
dc.creatorGarcía, Natalia
dc.date.accessioned2014-11-21T18:19:56Z
dc.date.available2014-11-21T18:19:56Z
dc.date.issued2010-01
dc.descriptionEn el presente artículo examinamos el caso de la intervención cívico-militar sobre la Biblioteca Popular Constancio C. Vigil de Rosario (1977-1980), en el marco de la política educativa procesista (Kaufmann; 2006) desplegada durante la última dictadura cívico-militar (1976-1983). Específicamente, el trabajo se orienta a identificar, describir y analizar los recursos materiales, documentales y humanos instrumentados, a los efectos de poder desentramar la metodología intervencionista. Focalizaremos el examen sobre su Instituto Secundario, al tiempo que sostendremos una mirada panorámica del conjunto patrimonial, a razón de que otros ámbitos institucionales le brindaban especiales características y dinámica de funcionamiento bajo la articulación del par denominado "sistema/parasistema". Se considera que el caso representa una biografía institucional reveladora para visibilizar regularidades y desvíos de un pathos autoritario trazado por los últimos estudios historiográficos; desde aquí, se pretende colaborar en la profundización del campo, señalando sus grados, localizaciones y trayectorias.es
dc.descriptionIn this article we examine the case of civil-military intervention on the Popular Library 'Constancio C. Vigil', Rosario (1977-1980) in the context of educational policy processes (Kaufmann; 2006) deployed during the military dictatorship (1976-1983). Specifically, the work is to identify, describe and analyze the material, human and documentary tool for the purposes of interventional methodology to unravel. To this end, the test is cut on the Secondary Institute, while holding a panoramic view on total assets because of their historic and political-educational function, that is, to refer the impact of resources and strategies interventionist, provides understanding and communicating what happened in other areas given special institutional conditions of existence under par called "system/parasystem." It is considered that the case represents a landmark biography to make visible regularities and deviations of pathos for the past authoritarian path historiographical studies, and from here is to contribute towards furthering the field pointing their grades, locations and backgrounds.es
dc.description.filFil: García, Natalia. Universidad Nacional de Rosario, Argentinaes
dc.formatapplication/pdf
dc.format.extent1-23es
dc.identifier.issn2313-9277es
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2133/3645
dc.language.isospaes
dc.publisherSociedad Argentina de Historia de la Educación (SAHE)es
dc.relation.publisherversionhttp://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2313-92772010000100013&lng=es&nrm=iso&tlng=eses
dc.rightsopenAccess
dc.subjectHistoria reciente de la educación argentinaes
dc.subjectPolítica educativa procesistaes
dc.subjectIntervención institucionales
dc.subjectRegularidades y desvíoses
dc.subjectSistema y parasistemaes
dc.titleLa intervención cívico-militar sobre la Biblioteca Popular "Constancio C. Vigil" de Rosario (1977-1980). Un caso para analizar las continuidades y desvíos de la "política educativa procesista"es
dc.typearticle
dc.typeartículo
dc.typepublishedVersion
dc.type.collectionarticulo

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