La interacción en la clase de lengua y literatura: análisis del diálogo.

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dc.citation.titleRevista de la Escuela de Ciencias de la Educaciónes
dc.citation.volume1es
dc.creatorRiestra, Dora
dc.date.accessioned2018-08-15T22:17:49Z
dc.date.available2018-08-15T22:17:49Z
dc.date.issued2018
dc.descriptionDesde el proyecto de investigación “Modelos didácticos disociados: ¿enseñar lengua o enseñar literatura?” (PI UNRN 40-B- 362) buscamos conocer cuáles son las consecuencias de esta separación curricular en el aula. Este tipo de investigaciones conjuga la relación enseñanza-aprendizaje como interacción que busca producir efectos a través de las consignas de trabajo. El análisis de los efectos se realiza en función de la formación de profesores y en función de la revisión de los objetos de enseñanza de la lengua primera. Por otra parte, de los análisis realizados hasta el momento en el marco del Interaccionismo socio-discursivo, hemos detectado dificultades en la comunicación en el aula y, en consecuencia, estamos desarrollando un dispositivo de análisis del diálogo desde el enfoque de Jakubinskij (2015), con la finalidad de aportar al análisis del trabajo del profesor. En este artículo se presentan algunos aspectos metodológicos que consideramos relevantes, sobre los que estamos trabajando.es
dc.descriptionFrom the research project “Dissociated didactic models: teaching language or teaching literature?” (PI UNRN 40-B- 362) we seek to know the consequences of this curricular separation in the classroom. This type of research combines the teaching-learning relationship as an interaction that seeks to produce effects through the instructions of work. The analysis of the effects is done in function of the training of teachers and in function of the revision of the objects of teaching the first language. On the other hand, from the analyzes carried out so far in the context of socio-discursive interactionism, we have detected difficulties in communication in the classroom and, consequently, we are developing a device for analyzing dialogue from Jakubinskij (2015) , with the purpose of contributing to the analysis of the teacher’s work. This article presents some methodological aspects that we consider relevant, on which we are working.es
dc.description.filFil: Riestra, Dora. Universidad Nacional de Río Negro; Argentina.es
dc.formatapplication/pdf
dc.format.extent167-179es
dc.identifier.issn2362-3349es
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2133/11786
dc.language.isospaes
dc.publisherFacultad de Humanidades y Artes. Escuela de Ciencias de la Educaciónes
dc.relation.publisherversionhttp://www.revistacseducacion.unr.edu.ar/ojs/index.php/educacion/article/view/330es
dc.rightsopenAccesses
dc.rights.holderRevista de la Escuela de Ciencias de la Educaciónes
dc.rights.texthttps://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.eses
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.es*
dc.subjectEnseñanza de la lenguaes
dc.subjectInteracciónes
dc.subjectComunicación en clasees
dc.subjectAnálisis del diálogoes
dc.subjectThe teacher’s workes
dc.subjectTeaching languagees
dc.subjectInteractiones
dc.titleLa interacción en la clase de lengua y literatura: análisis del diálogo.es
dc.typearticle
dc.typeartículo
dc.typepublishedVersion
dc.type.collectionarticulo
dc.type.versionpublishedVersiones

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Revista de la Escuela de Ciencias de la Educación - núm. 13 (2018)