La diversidad en el aula. El desafío de interpretar la singularidad de los procesos de alfabetización inicial

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dc.citation.titleCiencia y Educación Vol. 3, No. 3, septiembre-diciembre, 2019es
dc.citation.volumeVol. 3, No. 3es
dc.creatorBaez, Mónica
dc.creatorD’Ottavio, María Eugenia
dc.date.accessioned2022-07-04T14:39:56Z
dc.date.available2022-07-04T14:39:56Z
dc.date.issued2019-09-01
dc.descriptionLa ley argentina Sobre Dificultades Específicas del Aprendizaje (Ley Nº 27.306, 2016) incluye entre sus principales puntos la dislexia como objeto de prevención y diagnóstico. Esto ha generado nuevos debates, así como el incremento de niños derivados a la consulta psicopedagógica desde las escuelas, con lo que se presenta el riesgo de una sobre-patologización de la población escolar, particularmente en el primer ciclo de la escolaridad primaria. Esto motivó este estudio cualitativo, basado en el marco interpretativo general de la epistemología y psicolingüística psicogenética, del que se da cuenta parcialmente en este artículo. Esta indagación se desarrolló en dos etapas: estudio de casos de niños derivados a atención psicopedagógica y exploración de las concepciones de una muestra de docentes. Los resultados manifiestan la importancia de la formación y de las intervenciones de los docentes para interpretar la normalidad de ciertas particularidades de los procesos de alfabetización.es
dc.description.filFil: Baez, Mónica. Universidad Nacional de Rosario, Argentinaes
dc.description.filFil: D’Ottavio, María Eugenia. Universidad del Gran Rosario, Argentinaes
dc.formatapplication/pdf
dc.format.extent31-40es
dc.identifier.issn2613-8808es
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2133/23922
dc.language.isospaes
dc.publisherMiguel J. Escalaes
dc.relation.publisherversionDOI: https://doi.org/10.22206/cyed.2019.v3i3es
dc.rightsopenAccesses
dc.rights.holderLos autoreses
dc.rights.textAtribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Argentina (CC BY-NC-SA 2.5 AR)es
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/*
dc.subjectalfabetizaciónes
dc.subjectenseñanza de la lecturaes
dc.subjectenseñanza de la escrituraes
dc.subjectprocesos de aprendizajees
dc.subjectdislexiaes
dc.titleLa diversidad en el aula. El desafío de interpretar la singularidad de los procesos de alfabetización iniciales
dc.typearticle
dc.typeartículo
dc.typepublishedVersion
dc.typeMaterial Didáctico
dc.type.collectionarticulo
dc.type.versionpublishedVersiones
lom.educational.contextSuperior no universitarioes
lom.educational.contextGradoes
lom.educational.contextPosgradoes
lom.educational.contextONGses
lom.educational.contextEspacio Culturales
lom.educational.contextCentro CyTes
lom.educational.difficultyMediana Dificultades
lom.educational.esMDSI*
lom.educational.interactivitymixtaes
lom.educational.typicalAgeRangejoveneses
lom.educational.typicalAgeRangeadultoses

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