Análisis de la idoneidad de una intervención didáctica para la enseñanza de la ley de Ohm, en el nivel universitario básico: uso de laboratorio remoto

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dc.citation.titleRevista De Enseñanza De La Físicaes
dc.citation.volumeVol. 29: Número Extra: Selección de Trabajos Presentados a REFes
dc.creatorAlves, Gustavo R
dc.creatorConcari, Sonia B
dc.creatorDobboletta, Elsa
dc.creatorEvangelista, Ignacio
dc.creatorFarina, Juan Alberto
dc.creatorGarcia–Zubia, Javier
dc.creatorHernández–Jayo, Unai
dc.creatorMarchisio, Susana
dc.creatorPozzo, María Isabel
dc.date.accessioned2021-08-31T17:22:33Z
dc.date.available2021-08-31T17:22:33Z
dc.date.issued2017-11-02
dc.descriptionEn este trabajo analizamos la idoneidad epistémica y cognitiva de una actividad implementada por un docente de Física con estudiantes universitarios de segundo año de carreras de ingeniería. La actividad propone utilizar la plataforma VISIR (laboratorio remoto) para llevar a cabo experimentos con circuitos de corriente continua destinada a profundizar algunos conocimientos relacionados con la ley de Ohm. Los resultados muestran que el uso de Laboratorio remoto es rápido, accesible y fácil de usar permitiendo la comparación entre valores medidos y valores teóricos. La perspectiva teórico metodológica se inscribe dentro del enfoque ontosemiótico (EOS), considerando particularmente la noción de idoneidad didáctica y los criterios asociados con la misma. Se detectan aspectos concretos de la práctica realizada que podrían ser mejorados para optimizar el aprendizaje de los estudiantes y se concluye que los criterios utilizados en el análisis constituyen herramientas adecuadas para la reflexión de los profesores en ejercicio sobre su propia prácticaes
dc.descriptionIn this paper we analyze the epistemic and cognitive suitability of an activity implemented by a physics teacher with university students of second year of engineering careers. The activity proposes to use the VISIR platform (Remote Laboratory) to carry out experiments with DC circuits to deepen some knowledge relatedto the law of Ohm. The results show that the use of remote laboratory is fast, accessible and easy to use allowing the comparison between measured values and theoretical values. The theoretical methodological perspective is part of the ontosemiotic approach (EOS), considering in particular the notion of didactic suitability and the criteria associated with it. Specific aspects of the practice that could be improved to optimize student learning are identified. We conclude that the criteria used in the analysis constitute adequate tools for the reflection of inservice teachers about their own practicees
dc.description.filFil: Alves, Gustavo R. Instituto Politécnico de Porto. Porto; Portugales
dc.description.filFil: Concari, Sonia B. Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Ciencias Exactas, Ingeniería y Agrimensura. Facultad Regional Rosario. Universidad Tecnológica Nacional. Rosario; Argentinaes
dc.description.filFil: Dobboletta, Elsa. CONICET. Rosario; Argentinaes
dc.description.filFil: Evangelista, Ignacio. Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Ciencias Exactas, Ingeniería y Agrimensura. Rosario; Argentinaes
dc.description.filFil: Farina, Juan Alberto. Universidad Tecnológica Nacional Facultad Regional Rosario. Rosario; Argentinaes
dc.description.filFil: Garcia–Zubia, Javier. Universidad de Deusto. Bilbo, Bizkaia; España.es
dc.description.filFil: Hernández–Jayo, Unai. Universidad de Deusto. Bilbo, Bizkaia; Españaes
dc.description.filFil: Marchisio, Susana. Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Ciencias Exactas, Ingeniería y Agrimensura. Rosario; Argentinaes
dc.description.filFil: Pozzo, María Isabel. CONICET. IRICE. Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Humanidades y Artes. Rosario; Argentinaes
dc.formatapplication/pdf
dc.format.extent99 – 111es
dc.identifier.issn2469-052Xes
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2133/21814
dc.language.isospaes
dc.publisherAsociación de Profesores de Física de la Argentina. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Matemática, Astronomía, Física y Computación.es
dc.relation.publisherversionhttps://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/18450es
dc.rightsopenAccesses
dc.rights.holderAutoreses
dc.rights.texthttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/es
dc.subjectIdoneidad didácticaes
dc.subjectCriterios de idoneidades
dc.subjectLaboratorio remotoes
dc.subjectEnseñanza de ley de Ohmes
dc.subjectDidactic suitabilityes
dc.subjectSuitability criteriaes
dc.subjectRemote laboratoryes
dc.titleAnálisis de la idoneidad de una intervención didáctica para la enseñanza de la ley de Ohm, en el nivel universitario básico: uso de laboratorio remotoes
dc.typearticle
dc.typeartículo
dc.typepublishedVersion
dc.type.collectionarticulo
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