¿Cómo pensar la construcción de un diagnóstico en la clínica psicoanalítica infantil en la actualidad?

El presente Trabajo Integrador Final tiene como fin investigar a modo de tesis panorámica, las principales lecturas existentes en la actualidad sobre la función del diagnóstico en la clínica psicoanalítica infantil en Argentina. Considerando que suelen llegar a la consulta niños diagnosticados de manera apresurada desde otras perspectivas teóricas, los cuales se constituyen como etiquetas invalidantes. Para ello, se elabora una conceptualización de diagnóstico, una delimitación del trabajo psicoanalítico en las primeras entrevistas con el niño y su entorno, así como también, las primeras sesiones. Por otro lado, se lleva adelante una revisión de las definiciones de autores clásicos del psicoanálisis como lo son Freud y Lacan, para determinar la noción de constitución subjetiva, destacando la influencia del contexto social y cultural en la misma y la importancia de incluirlo activamente en el proceso. Dicho trabajo, se concluye con una sintetización de los modos actuales del abordaje del diagnóstico en la infancia, incluyendo la manera en la que el mismo debe ser considerado como una hoja de ruta que le permite al profesional orientar su trabajo y posibilitar una diferencia en el discurso del niño y su entorno.