T.E.A desde una perspectiva psicoanalítica contemporánea

Abstract

La investigación que aquí se propone trata una problemática actual, vigente, objeto de debate internacional en los términos más amplios de „salud mental‟, „políticas de salud‟ y psicoanálisis; incluso de ciencia. Por ello constituye un desafío para nuestra disciplina y el psicoanálisis tiene mucho que decir al respecto. La ciencia tiene la pretensión de poder explicar el conjunto de los fenómenos psicológicos, mentales y sus trastornos mediante una estricta consideración biológica, sin tener en cuenta la relación que sustenta el sujeto con el mundo. Y esto trae como correlato la idea de medicar para „regular‟, y de re-educar y re-habilitar lo disfuncional con „fines adaptativos‟. Sabemos que el discurso de la ciencia no tiene consideraciones sobre la singularidad del sujeto, y también que es poco proclive a aceptar las diferencias, de modo que siempre tiende a acallarlo y proponerle conductas ligadas a una „normalización‟. En este sentido, la especificidad del autista es concebida como un obstáculo al discurso educativo y al científico, que muchas veces van juntos. De ahí ese interés tan decidido por borrar cualquier especificidad de ese sujeto, e intentar llevarlo hacia el terreno de lo esperable. Detrás y por debajo de toda ley hay una serie de concepciones que la avalan y la sustentan: concepto de hombre, de sociedad, de salud y enfermedad, de ciencia. Y estos fundamentos habilitan unas praxis y deshabilitan otras. Y aquí las preguntas de interés para esta investigación: