Una escuela y su red. La formación de los arquitectos y la producción de conocimiento en la Escuela de Arquitectura de la Universidad Nacional del Litoral (1953-1971).

Esta investigación doctoral es un aporte al estudio integral de la situación universitaria en Argentina. Parte de reconocer que las políticas implementadas entre la “Revolución Libertadora”(1955) y la “Revolución Argentina” (1965) han diferido de universidad en universidad y también hacia el interior de escuelas y facultades. Para ello se avanza sobre el caso de estudio de la Escuela de Arquitectura y Planeamiento de Rosario que en el periodo de trabajo de la tesis dependió de dos universidades, la Universidad Nacional de Litoral la Universidad Nacional de Rosario. En tanto la Escuela es considerada una institución núcleo, habilita a rastrear a partir de ella vínculos construidos y métodos compartidos entre pares que se codifican en el campo disciplinar. Las redes que a partir de esta institución se conforman distinguen la producción y difusión del conocimiento a lo largo del tiempo. Entre estos períodos dictatoriales autoreferenciados como “revolucionarios”, los planes de estudio se convirtieron en objetos de disputa. El plan de estudios que se aprueba en la Escuela en 1957 reemplaza un plan común que había sido aprobado para ser aplicado en todas las escuelas y facultades del país en 1953 y reposiciona el rol del arquitecto a nivel local y a la Escuela en los debates disciplinares. La Escuela se convierte así en actor privilegiado de los debates y de la producción de conocimiento a nivel nacional. La tesis sostiene que la definitiva autonomía lograda con la creación de la Facultad de Arquitectura y Planeamiento en 1971, en la recientemente creada Universidad Nacional de Rosario (1968) fue un proceso que comenzó con los cambios disciplinares y pedagógicos implementados a partir de este momento y una decisión política derivada de la reorganización universitaria propiciada por la “Revolución Argentina”.