Características del sistema carcelario y su relación con el desarrollo infantil del primer año de vida, desde la perspectiva de las docentes, en los niños y niñas que concurren al Anexo 2 del jardín N° 239 “Grillitos de pan” de la unidad penal N° 5 de la ciudad de Rosario durante el año 2025

Abstract

El presente trabajo de investigación de tipo co-variación y de corte transversal, tiene como objetivo determinar la relación existente entre las características del sistema carcelario y el desarrollo infantil del primer año de vida en los niños y niñas que concurren al Anexo 2 del jardín N° 239 “Grillitos de pan” de la unidad penal N° 5 de la ciudad de Rosario durante el año 2025. La presente investigación resulta relevante ya que hay escasos estudios que visibilizan el contexto de encierro en los niños/as y como éste podría impactar en su constitución y desarrollo. El valor de la misma radica en poder indagar el tránsito de cada niño/a por el jardín, la construcción del lenguaje, comunicación, juego, motricidad, alimentación y audición dado que son aspectos de interés fonoaudiológico, cruciales en el desarrollo de los niños/as y en su proceso de constitución subjetiva. El grupo de estudio que conforma la presente investigación se encuentra constituido por dos niñas y tres niños, de tres a doce meses de edad, que actualmente concurren al Anexo 2 del jardín N° 239 “Grillitos de pan” de la unidad penal n° 5 de la ciudad de Rosario, debido a que la Ley 24.660 permite la estadía de los mismos mientras sus madres cumplen su condena. A su vez, como participantes de esta investigación se incluye también a las encargadas de este espacio, es decir, dos docentes que desempeñan su función y que llevan a cabo actividades educativas y recreativas con los recursos que disponen proponiéndose como objetivo principal, según manifiestan, favorecer el desarrollo y el proceso de constitución subjetiva de estos niños/as; contemplando el contexto en el que se encuentran. Para la variable “características del sistema carcelario” se implementó una entrevista de preguntas abiertas, dirigida a las docentes, relativas a las actividades, objetivos y recursos que dispone el anexo; y, por otra parte, acerca de las características del sistema carcelario y la mirada que tienen las docentes sobre el mismo. Por otra parte, la variable “desarrollo infantil del primer año de vida” se investigó a través de un cuestionario con preguntas cerradas, que las docentes debieron completar para cada niño/a que asiste al espacio educativo, con la finalidad de recolectar datos respecto de las cinco dimensiones (comunicación y lenguaje, juego, audición, motricidad y alimentación). A partir del análisis de los datos obtenidos, se registró que las características del sistema carcelario son medianamente favorables y que el desarrollo infantil del primer año de vida es medianamente esperable según la edad cronológica en tres de los cinco niños/a, mientras que en una de las niñas es esperable y en la otra no esperable según la edad cronológica.