La Institución escolar. ¿Encuadre o desacople en la formación permanente docente? Una aproximación a las concepciones docentes.
Cargando...
Fecha
Authors
Título de la revista
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Humanidades y Artes. Escuela de Ciencias de la Educación
Resumen
Descripción
En esta presentación identificamos las concepciones docentes acerca de la formación
permanente contextualizando las mismas en el ámbito escolar y social en el
cual se desarrolla la vida cotidiana docente. Distinguimos, para ello, dos situaciones
institucionales que impregnan de sentidos las concepciones acerca de la formación:
una escuela pública y una escuela privada, ambas de la ciudad de Rosario. Cabe
aclarar que aquello que interesa de esta distinción es poder pensar en la pertenencia
institucional, las relaciones entre colegas y con directivos, los espacios institucionales
de encuentro, los canales comunicacionales, la participación docente en la dinámica
institucional, es decir, todas aquellas actividades por fuera del aula, que intervienen
en la construcción de las concepciones docentes y de su trabajo cotidiano.
En otras palabras, los modos de utilización y distribución de recursos institucionales,
de circulación y socialización de ideas, de acción y participación que tienen los
docentes en cada una de las instituciones en que desempeñan su tarea, crean modos
diferenciales de concebir la formación docente.
En este sentido, nos proponemos relacionar las características institucionales y
las concepciones docentes respecto de la formación permanente.
In this presentation we identify the teachers’ conceptions about permanent formation contextualized in the social and educational field in which teachers’ dailylife take place. We distinguish two different institutional situations that give meaning to the conceptions of permanent formation: a public school and a private school, both in the city of Rosario. This distinction is interesting and helpful to think about institutional membership, relations between colleagues and authorities, institutional meeting spaces, the communication channels, teachers' participation in the institutional dynamics, and all those activities outside the classroom, involved in building theirs’ educational conceptions and theirs’ daily work. In other words, we are interested in the modes of operation and distribution of institutional resources, in the circulation and socialization of ideas, in the action and involvement of teachers in each institution where they work and where they create differential modes of thinking about theirs’ permanent formation. In this sense, we propose to connect the institutional characteristics and the teachers’ conceptions of permanent formation.
In this presentation we identify the teachers’ conceptions about permanent formation contextualized in the social and educational field in which teachers’ dailylife take place. We distinguish two different institutional situations that give meaning to the conceptions of permanent formation: a public school and a private school, both in the city of Rosario. This distinction is interesting and helpful to think about institutional membership, relations between colleagues and authorities, institutional meeting spaces, the communication channels, teachers' participation in the institutional dynamics, and all those activities outside the classroom, involved in building theirs’ educational conceptions and theirs’ daily work. In other words, we are interested in the modes of operation and distribution of institutional resources, in the circulation and socialization of ideas, in the action and involvement of teachers in each institution where they work and where they create differential modes of thinking about theirs’ permanent formation. In this sense, we propose to connect the institutional characteristics and the teachers’ conceptions of permanent formation.
Citación
Aprobación
Revisión
Complementado por
Referenciado por
Licencia Creative Commons
Excepto donde se indique lo contrario, la licencia de este ítem se describe como https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.es