Segregación y despoblamiento de la matrícula de escuelas públicas en Chile: un estudio de tendencia entre los años 2003 y 2018

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dc.citation.titleRevista de la Escuela de Ciencias de la Educaciónes
dc.citation.volumeVol. 1 Núm. 17 (2022)es
dc.creatorEspinosa-Valenzuela, Denisse
dc.creatorPadilla-Fuentes, Geraldo
dc.creatorRodríguez-Garcés, Carlos
dc.date.accessioned2022-09-02T13:21:50Z
dc.date.available2022-09-02T13:21:50Z
dc.date.issued2021-12-31
dc.descriptionEl objetivo de este artículo es analizar el comportamiento de la matrícula en los ciclos de Educación Básica y Media del sector público en Chile. Desde un enfoque cuantitativo y con técnicas descriptivas-analíticas, se exploraron datos del Ministerio de Educación de Chile y de la Encuesta de Caracterización Socioeconómica Nacional (CASEN), exhibiendo la tendencia de la matrícula y perfiles de la demanda en educación pública entre los años 2003 y 2018. Los resultados muestran un sostenido decaimiento en los niveles de matrícula municipal, especialmente desde las clases medias. Estos colegios parecen cada vez más relegados a la atención preferente de grupos vulnerables con bajo capital socioeconómico, lo cual reproduce la segregación educativa, en especial cuando se considera el crecimiento del sector privado. Las conclusiones argumentan que el deterioro evidenciado en la matrícula y prestigio social de la educación pública pueden estar llegando a un punto de no retorno donde la intervención del Estado es urgente; este debe modificar su rol subsidiario y fortalecer la misión cultural de la educación, paso indispensable para la recuperación de la convivencia y encuentro con otros en la escuelaes
dc.description.filFil: Espinosa-Valenzuela, Denisse. Universidad del Bío-Bío. Chillán; Chilees
dc.description.filFil: Padilla-Fuentes, Geraldo. Universidad del Bío-Bío. Chillán; Chilees
dc.description.filFil: Rodríguez-Garcés, Carlos. Universidad del Bío-Bío. Chillán; Chilees
dc.formatapplication/pdf
dc.format.extent189 -204es
dc.identifier.issn2362-3349es
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/2133/24312
dc.language.isospaes
dc.publisherUniversidad Nacional de Rosario. Facultad de Humanidades y Artes. Escuela de Ciencias de la Educaciónes
dc.relation.publisherversionhttps://revistacseducacion.unr.edu.ar/index.php/educacion/issue/view/29es
dc.relation.publisherversionhttps://doi.org/10.35305/rece.v1i17.697es
dc.rightsopenAccesses
dc.rights.holderAutoreses
dc.rights.texthttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.eses
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es*
dc.subjectAcceso a la educaciónes
dc.subjectEducación públicaes
dc.subjectSegregación educativaes
dc.subjectCapital sociales
dc.subjectElección educativaes
dc.titleSegregación y despoblamiento de la matrícula de escuelas públicas en Chile: un estudio de tendencia entre los años 2003 y 2018es
dc.typearticle
dc.typeartículo
dc.typepublishedVersion
dc.type.collectionarticulo
dc.type.versionpublishedVersiones

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