El presente escrito consiste en una Investigación Bibliográfica que tiene por objetivo general reflexionar acerca de los cambios que el encierro produjo respecto a las formas presenciales de enseñanza. Se busca recorrer las distintas alternativas que emergieron en el plano educativo durante la pandemia de Covid-19, así también indagar cómo ha quedado conformado el dispositivo pedagógico en la actualidad, con la vuelta a la presencialidad. La hipótesis que rige el trabajo alude al hecho de que la pandemia, al poner en jaque los modos de enseñanza tradicionales, produjo un aumento de los recursos didácticos disponibles en el marco educativo, gracias al ajuste creativo realizado por parte de los integrantes del dispositivo pedagógico. Se parte, por lo tanto, del concepto de “Ajuste Creativo” para explorar los mencionados objetivos junto con la hipótesis, el cual refiere a un modo en que el organismo resuelve creativamente sus necesidades. Por lo dicho, el marco conceptual de partida es el de la “Terapia Gestalt”, puesto que la teoría gestáltica provee de una rica conceptualización que permite pensar las inferencias que tiene la cuarentena en el dispositivo educativo. Por este motivo, en esta investigación se recorren las ventajas de la educación en línea, como la posibilidad de asistir a clases sin importar la localidad geográfica, así también sus desventajas, como la imposibilidad de acceso respecto a aquellos estudiantes que no cuentan con los recursos tecnológicos. Es por ello que la profundización del uso de las aulas híbridas resulta un ajuste creativo eficaz para producir una integralidad.