Investigar la interacción sociocognitiva en el ámbito educativo:  recorrido teórico y resultados empíricos de un estudio en el nivel  universitario

Peralta, Nadia Soledad

Investigar la interacción sociocognitiva en el ámbito educativo: recorrido teórico y resultados empíricos de un estudio en el nivel universitario

dc.citation.title	Ensemble	es
dc.creator	Peralta, Nadia Soledad
dc.date.accessioned	2014-08-07T17:40:12Z
dc.date.accessioned	2015-02-23T15:39:37Z
dc.date.available	2014-08-07T17:40:12Z
dc.date.available	2015-02-23T15:39:37Z
dc.date.issued	2012
dc.description	Cuando dos o más personas emprenden una tarea conjuntamente, es habitual que existan diferentes situaciones que benefician o perjudican a los participantes. Esto es producto de la interacción sociocognitiva que se establece entre los sujetos cuando se comprometen en la realización de una tarea colaborativa. La colaboración hace referencia a un coordinado esfuerzo por alcanzar un objetivo en común y, en ese esfuerzo, cada sujeto pone en juego sus capacidades para afrontar la situación. Este tipo de interacciones que se establecen pueden ser analizadas desde tres perspectivas teóricas. En primer lugar, desde la teoría del conflicto sociocognitivo, elaborada por la Psicología social del desarrollo de Ginebra. En segundo lugar, desde el análisis de la argumentación, centrado específicamente en la argumentación y en la negociación de significados que durante la interacción verbal los estudiantes comparan y perfeccionan. Finalmente, desde la Psicología educativa, basada específicamente en el estudio de aquellos aspectos que mejoran las situaciones de enseñanza – aprendizaje. Estos tres enfoques confluyen en el estudio de las situaciones de aprendizaje colaborativo y nos permiten comprender por qué, por lo general, cuando estamos con otros aprendemos mejor, profundizamos nuestro discurso y elaboramos mejores ideas.	es
dc.description.fil	IRICE - CONICET - UNR	es
dc.format	application/pdf
dc.format.extent	1-14	es
dc.identifier.issn	1852-5911	es
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/2133/4114
dc.language.iso	spa	es
dc.publisher	Casa Argentina en París	es
dc.rights	openAccess	es
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/	*
dc.subject	Conflicto sociocognitivo	es
dc.subject	Argumentación	es
dc.subject	Psicología educativa	es
dc.subject	Interacción	es
dc.title	Investigar la interacción sociocognitiva en el ámbito educativo: recorrido teórico y resultados empíricos de un estudio en el nivel universitario	es
dc.type	article
dc.type	artículo
dc.type.collection	articulo