El juego como herramienta de intervención diagnóstica en el abordaje clínico del lenguaje de las infancias

Abstract

El presente ensayo se ha propuesto abordar al juego, como herramienta diagnóstica en el abordaje clínico del lenguaje de las infancias. Se analiza la centralidad de la actividad lúdica en el desarrollo infantil, en general, y en el proceso de adquisición del lenguaje, en particular. Se valoran los aportes de diferentes perspectivas teóricas, que han indagado acerca de la relevancia del juego y sus implicancias en las intervenciones destinadas a la atención y al cuidado de la salud de las infancias, contemplando la complejidad de los procesos de desarrollo y aprendizaje, el abordaje interdisciplinario y la perspectiva de derechos de la niñez. Se comprende que, al momento de llevar adelante la evaluación y el diagnóstico de posibles problemáticas del lenguaje infantil, es imprescindible tener presente que las niñas y los niños son sujetos en pleno proceso de crecimiento, desarrollo y aprendizaje, así como también es necesario considerar su historia, su contexto familiar, los determinantes sociales, culturales y epocales. De allí, la necesidad de apostar al juego, como herramienta de intervención diagnóstica, en tanto actividad principal de la infancia. En contraposición a estas concepciones y prácticas clínicas, se estima que el proceso de evaluación y diagnóstico del lenguaje infantil, que se sustenta exclusivamente en la implementación de pruebas formales y estandarizadas, se vincula con una concepción de niñez universal y homogénea, que sólo atiende al criterio genético, es decir, a aquello que esperable para cada franja etaria, desestimando la singularidad y diversidad propia de la infancia. En este sentido, se considera que el presente trabajo podría contribuir al campo disciplinar de la fonoaudiología, mediante la profundización y el análisis de las prácticas clínicas que priorizan el juego, como herramienta de evaluación diagnóstica, a fin de abordar los desafíos, obstáculos y dificultades registradas en el desarrollo del lenguaje infantil.