Taller lúdico-literario: Abriendo el juego El vínculo entre pares en la inclusión educativa de estudiantes en primer grado de la escolaridad primaria.

Abstract

El presente trabajo presenta una propuesta de intervención en el campo profesional, destinada a niños y niñas de primer grado de la escolaridad primaria en una escuela pública ubicada en la localidad de Rosario. El taller lúdico literario “Abriendo el juego” parte de considerar a la inclusión educativa desde la complejidad que la caracteriza, poniendo el foco en los vínculos entre pares como dimensión fundamental para habitar la escuela. El objetivo se orienta a fortalecer los lazos entre niños y niñas de primer grado mediante actividades que articulan el juego y la literatura como mediadores simbólicos. Consta de seis encuentros grupales y contempla instancias de evaluación intermedia y final junto a docentes y directivos. La propuesta se apoya en los aportes del psicoanálisis, en el modelo social de la discapacidad, el enfoque de derechos y en las políticas actuales para una educación inclusiva. Se espera que el dispositivo se constituya como una herramienta institucional posible y sostenible en el tiempo, promotora de prácticas escolares más inclusivas.