Más allá del diagnóstico… Prácticas que liberan y prácti cas que estigmatizan.

Abstract

El presente ensayo aborda la patologización y medicalización de las infancias en la actualidad, cuestionando las prácticas a que dan lugar en el campo de la salud y educación. El objetivo del mismo consiste en reflexionar acerca de las intervenciones psi relativas a los malestares psíquicos de niños y niñas, ya que actualmente abundan diagnósticos apre surados con efectos estigmatizantes, que ofrecen falsas soluciones urgentes a las dificul tades de los niños, sin profundizar en las múltiples determinaciones de las mismas. Para sustentar la posición adoptada, se toman los aportes del Psicoanálisis en sus líneas de base y las contribuciones de psicólogos/as que intervienen en el campo de la educación. Se resalta la importancia de la realización de los diagnósticos, cuestionando la perspectiva estadística/clasificatoria de los mismos, donde la prescripción de fármacos se impone en la resolución de los malestares de la vida. El diagnóstico es una herramienta clínica funda mental para definir un plan terapéutico adecuado, en el que se juega el destino subjetivo de niños/as y que tiene efectos en la adolescencia y adultez. Así mismo, se busca interpelar el lugar en que se posicionan los psicólogos/as en los modos de intervenir en sus prácticas en el campo de la salud y la educación. Por todo esto, se plantea la necesidad de sostener una escucha que permita desplegar la singularidad de una historia donde hallar las claves de los síntomas, en contraposición a las soluciones rápidas con medicación y propuestas reeducadoras que buscan acallarlos.